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형태주의 상담과 현실요법의 비교 연구”, 대진대, 2001
- 김계현외, “학교상담과 생활지도”, 학지사, 2000
- 김정규, “게슈탈트 심리치료”, 학지사, 1998 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 형태주의 상담에서 미해결과제 개념 설명
2. 본인의 미해결과
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형태주의 상담과 현실요법의 비교 연구”, 대진대, 2001
- 김계현외, “학교상담과 생활지도”, 학지사, 2000
- 김정규, “게슈탈트 심리치료”, 학지사, 1998 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 형태주의 상담이론에서 심리적 문제가 발생하는 이유
2. 대표
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형태임을 인정하게 하는 것으로, 특히 자신의 현실 경험과 느낌 또는 진술이 진실되지 않음을 인식시킨다.
6. 인도와 요약
새로운 화제로 유도하는 데 사용된다.
참고문헌
김형대, 상담이론 알아보기, 대전 : 한남대학교 출판부, 1997
김지은·
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상담이라 생각한다. 물론, 상담을 주로 맡은 학교상담자와 생활지도를 주로 담당하는 선생님이 친밀도가 높은 상태여야 하며, 내담자와 상담자가 서로를 잘 파악하고 신뢰를 많이 쌓은 상태에서 상담이 진행되어야 효과적일 수 있을 것이다.
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상담, 서울 : 교육출판사
* 김태호(2004), 학생생활지도와 상담, 학지사
* 김성이 외(1996), 청소년비행상담, 청소년대화의광장
* 김계현저, 학교상담과 생활지도, 학지사
* 박아청(1992), 현대의 교육심리학, 학문사, 단행본 천안
* 박성수, 김혜숙,
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학교의 취업관련 기능 강화를 통한 직업선택 지원에서는 ① 학교 취업담당조직의 전담인력 확충 및 기능 활성화를 위한 지원 확대, ② 학교와 직업안정기관과의 연계를 강화하여 진로 상담 및 취업지원서비스 제공을 제시하였다. 마지막으로
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학교에서 교사의 역할
2. 학생의 역할
3. 가정의 역할
Ⅵ. 결론 및 제언
제 1절 결론
제 2절 제언
참고문헌
부 록
표 목 차
<표Ⅱ-1> 괴롭힘의 형태
<표Ⅱ-2> 집단따돌림에 관한 제 연구에 나타난 집단
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형태의 대안교육 시설 및 프로그램 운영이 활성화되도록 할 필요가 있다. 이를 위하여 대안교육을 수행하는 기관과 프로그램을 확대하고 동시에 학교에서는 현행 상담, 치료위주 단기과정에 대한 위탁 및 수업인정에서 장기적, 프로그램간
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상담·자원기능을 수행하여 학교차원에서 수행하기 어려운 전문기능을 지원한다.
<참고문헌>
김동배 외,「청소년 자원봉사의 길잡이」, 동인, 2006.
김만두·한혜경,「현대사회복지개론」, 홍익제, 2003.
김선영, 중학생들을 위한 지역사회
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학교에서의 상담, 청소년 놀이문화 및 공간의 부재 등으로 문제가 있는 청소년은 중재 받거나 위로 받지 못하고 가출이라는 형태로 폭발하게 된다. 가족 내에서의 문제, 가족의 중재능력상실, 외부의 지나친 유혹과 자극, 그리고 청소년에게
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상담심리학을 통한 예방적 접근에도 관심이 많습니다. 심리적 문제가 심각해지기 전에 조기 개입하여 예방하는 것이 상담의 중요한 기능 중 하나라고 생각합니다. 학교나 직장, 지역사회에서 심리 건강 증진 프로그램을 기획하고 운영하여
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학교생활
2. 하이원 학교사회복지사업 학교사회복지사 자기소개서 (2)
1) 지원동기
2) 학교사회복지사 파견사업에 대한 전망과 비
3) 주요활동계획
4) 장애요소 및 해소방안
5) 업무에 도움이 될 특기
3. 장애인종합복지관 사회복지사 자
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형태를 탈바꿈시키고 있습니다.
따라서 저는 상담원으로서 자부심을 갖고 제 위치에서 최고 능력자가 되기 위해 노력할 것입니다. 그 일환으로 텔레마케팅 관리사 자격증을 취득해두긴 했지만, 이에 그치지 않고 공부하는 자세로 업무에 임
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및 자신의 장점과 단점
<어려움과 고난을 들이키자.>
3. 경력 및 사회경험
<심리 상담사를 꿈꿔온 어린이>
4. 지원 동기 및 입사 후 포부
<38년의 역사를 바탕으로 지켜온 첨단 무인방제시스템 업계 1위라는 이름>
5. 면접 기출문제
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형태로 확장하는 것이 목표입니다.
졸업 후에는 대학원에서의 연구를 바탕으로 청소년 심리상담 전문가로서 활동하며, 특히 학교 내 심리상담센터나 지역사회 기반 상담기관에서 직접 청소년과 만나고 싶습니다. 더 나아가서는 심리교육 프
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