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학대의 원인이 되는 유전학적으로 형성된 신체적 또는 행동적 특성을 통해서 자신의 학대를 유발시킬 수 있다는 것이다. 1. 방 임 정 의
2. 아동방임의 원인
3. 아동방임의 유형
4. 아동방임의 징후
5. 방임의지표
6. 아동방임의 해결방안
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아동학대의 주요한 원인을 정신벙리학적 관점,발달론적 관점, 사회심리학적 관점들을 체계적으로 분석♡통합한 것이다. 1. 방 임 정 의
2. 아동방임의 원인
3. 아동방임의 유형
4. 아동방임의 징후
5. 방임의지표
6. 아동방임의 해결방안
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학대·방임 아동 보호 시스템 운영
진로·자립 지원: 진로 체험버스, 직업 실무캠프, 청소년 자치활동 지원
특히, 2023년에는 경기 평택·안산 지역을 중심으로 다문화가정 학생 대상의 언어·문화 적응 프로그램과 심리상담 지원이 병행되는 특
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학대의 개념
2) 노인학대의 유형
(1) 신체적 학대
(2) 방임
(a) 보호제공자에 의한 방임
(b) 자기방임
(3) 심리적·정서적·언어적 학대
(4) 재정적 학대/물질적 착취
(5) 성학대
2. 학대와 방임의 지표
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: 보호를 거부하는 노인
(3) 제 3유형: 자기이익형 보호제공자
(4) 제 4유형: 역기능적 보호제공체계
(5) 제 5유형: 혼자 남은 노인
3. 심리적, 정서적, 언어적 학대
4. 재정적 학대/물질적 착취
5. 성학대
Ⅲ. 학대와 방임의 지표
* 참고문헌
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학대 사례가 보도되면 우리는 학대자를 비난하고 피학대아동을 가엾이 여기곤 하지만 지금 현재 우리가 가해자인 동시에 피학대자임을 인식하지도 못하고 있는 실정이다.
우리나라는 아동학대와 방임의 피해사례는 많지만 정작 그에 대해
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학대 실태에 대한 대책을 구체화하고 활성화하기 위하여 다음과 같은 제언을 하고자 한다.
첫째, 아동학대예방, 치료, 교육적 접근을 하기 위하여 정부와 지역사회복지관이 주체가 되어 실시하여야 한다.
둘째, 아동학대 및 방임과 관련된 시
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학대에 대한 대응시스템의 문제점과 전문법원의 도입방안에 관한 연구”, 「피해자학연구」제15권 제2호, 2007.
주소영·이양희, “아동학대와 탄력성의 관계에서 인지기능과 사회적 지지의
매개효과”, 「아동학회지」제29권 3호, 2008.
최영
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학대에 대한 이론적 배경
1. 아동학대 개념 및 원인
2. 아동학대 유형
Ⅲ. 방임 및 학대아동 보호서비스
1. 방임․학대아동 보호서비스의 개념
2. 아동보호서비스의 목적
3. 아동학대 예방과 관련된 각 기관의 역할
4. 학대아동을 위한
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학대 상담사례 연구집.
2. 학위논문 및 연구논문
김광일 고복자.(1997). 「정신건강연구」제6집.
김동춘.(2005). 「유아학대 및 방임실태에 대한 교사의 인식」. 제13회 한국 아동학 대예방협회 세미나.
김혜련.(2003). 「여성의 이혼경험을 통해 본
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학대에 대한 사실이 무섭기도 했지만 변화해야 한다는 생각을 갖고 센터에 보고하게 되었습니다.
물리적인 학대는 아니었지만 방임이라는 학대였기에 센터장님은 아동학대 신고센터에 연락했고 조치가 취해졌습니다. 저는 센터장님과 아동
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학대나 방임 문제를 접했을 때 어떻게 대응하시겠습니까?
- 향후 간호행정, 교육, 정책 분야 중 어느 방향으로 발전하고 싶은가요? 그리고 그 이유는 무엇인가요? 1. 진학동기
2. 연구관심분야 및 연구계획
3. 기타경력 및 연구활동
추
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지표
-아동학대 신고 건수 및 신고 후 보호조치율
-예방교육 참여 인원 및 참여율
-피해아동 상담 및 사례관리 건수
-지역사회 대상 인식도 조사 결과
위와 같은 직무수행계획에 따라 체계적이고 전문적인 아동보호 활동을 펼쳐나가겠습니다.
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