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, 2000
- 김무성, “학부모의 학교교육에 관한 책무성 제고의 조건탐색 연구”, 연세대, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 자신이 생각하는 부모의 책무성 우선순위
2. 우선순위에 둔 이유에 관한 설득력 있는 논의
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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학부모와 학생, 교육의 공급자인 교육 정책가와 교사들이 이러한 교육의 목표를 달성하기 위해 협의하고 얼마나 일치된 의견을 찾아 시행하느냐에 달려 있다고 할 수 있다.
새 학교 문화 창조를 위하여 학부모의 학교교육 참여기회를 확대하
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학부모, 사회의 요구에 대하여 분석하고 지식을 점검하며 교수 방법에 대하여 연구할 수 있는 안식년을 마련해 주어 교사로서의 전문성과 책무성을 함양할 수 있다는 의견이다.
② 학교운영에 교사 참여 확대 : 조금 극단적인 예 같지만 미국
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학부모 교육열의 실상, 교육정책 포럼, 한국교육개발원 연구자료, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국교육(우리나라의 교육)의 역사
1. 근대 이전의 교육
2. 민주교육의 방향 정립기(1945 - 1950년대)
3. 교육의 양적 성장기(1960년대 - 1970년대)
4. 교육
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학부모의 인식에 관한 연구, 경희대학교교육대학원 박사학위논문, 2011.
엄기형, 학교급식의 무상과:국가의 ‘지원’에서 ‘의무’로!- 국가 책무성을 정책적 패러다임을 전환해야 한다, 국회 이종건의원식 주최 무상급식 실현을 위한 토론회
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학부모회의 역할과 기능의 정립
마) 학부모/지역사회의 실질적 참여 보장하는 학교운영체제
바) 학교장 중심의 운영 체제와 학교운영위원회 중심의 운영체제를 조화롭게 적용
3) 지방교육자치의 재구조화
가) 지방자치단체에 ‘교육통합
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학부모와 학생, 전문가 등이 참여하는 공청회를 여·야 공동으로 주최해 등록금 부담 완화 방안과 반값등록금에 대한 각 정당 간의 견해차를 줄이기로 했다. 또 상임위 내에 별도의 여·야 합의체도 구성할 계획이다. 오마이뉴스. 2011.6.13. (위
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