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학생의 의식화와 조직사업 및 일상투쟁 지도 등에 힘썼던 것으로 추측된다. 이는 강해석과 장석천 등이 ‘독서회 중앙본부’를 지도한 사실에서 확인된다. 이로 보아 ‘광주청년동맹’이 전혀 활동을 하지 않았다고는 볼 수는 없을 것이다.
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인근의 목포, 나주, 함평 등지로 확산되었다. 이어 12월에는 서울 학생들이 대대적인 투쟁에 돌입하였다. 당황한 일제는 겨울 방학을 앞당겨 실시함으로써 투쟁의 열기를 잠재우려 하였다. 그러나 이는 오히려 항일 학생 시위가 전국으로 번지
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학생회였다.
그리고 이 조직을 전국적 차원으로 확대한 것이 反美청년회이다. 고려大는 애국학생회, 서울大는 구국학생연맹(救學聯), 연세大는 반제학생동맹 등이 결성됐으며 산하에는 무력투쟁을 위한 인민 무력부를 설치하기도 했다.
이
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학생운동 참가자들에 대한 학교당국의 학생징계는 1920년대 중후반 맹휴학생 징계와 크게 다르지 않았다. 다만 지역과 시기에 따라 다소 차이가 있었다. 가령 운동이 발발한 광주지역은 2차시위투쟁 직후 각 학교별로 참가학생들을 대량으로
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학생들의 생각을 알 수 있었다.
우리 나라의 학생운동은 그 역사가 다른 나라의 학생운동보다 길고 강한 투쟁성을 가지고 있다. 일제치하 부터 일제에 항거하며 일어난 학생운동은 근대사 속에서 우리의 정치, 경제, 사회 상황을 분석하는데
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투쟁은 앞서 말한 바와 같이 대학 민주주의, 특히 대학재정 운영의 투명성을 높이는 법제화 추진을 하지 않음으로써 결과적으로 등록금인상을 부추기고 그로인해 학생들의 불만이 토로 된 것이다. 또 한가지 이유는 사립대학의 파행적 재정
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전개 상황
1. 4월 혁명과 민주주의
2. 박정희 군부정권과 반독재투쟁
3. 광주민중항쟁에서 6월 민주항쟁으로
4. 민주주의의 진전
Ⅲ. 갈등의 근원 : 한국 사회의 구조적 특성
Ⅳ. 갈등의 촉발 : 한국 시민사회의 성장
Ⅴ. 결론
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학생 등록금에만 의존하는 대학 재정 구조
3) 합리적인 등록금 책정 방식 부재
4) 정보 접근 차단과 투명성 결여
Ⅲ. 반값등록금 정책의 주요 내용
1. 한나라당
2. 민주당
3. 민주노동당
4. 진보신당
Ⅳ. 대학등록금 반값인하의 찬
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학생 때 아르바이트를 해 본 경험이 있습니까?
가장 존경하는 인물은 누구입니까?
마틴루터킹 목사를 존경합니다. 저는 흑인 해방과 평등을 위해 끊임없이 투쟁한 그분의 모습에서 큰 감명을 받았습니다.
부모님의 성격은 어떻다고 생각하
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학생회, 봉사활동 등)을 하면서 특별히 도전적인 목표를 세웠던 경험을 기술해 주십시오.
2. 자신의 소신이나 좌우명을 기술하고, 평소 생활하면서 소신이나 좌우명이 흔들렸던 경험이 있으면 기술해 주십시오.
3. 공동의 목표를 수행하기 위
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