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학습자의 현재 인지발달수준, 흥미와 적성, 지역사회의 요구, 학교 환경, 현재 학교 재정상태 등을 고려하여 교육과정의 편성과 운영이 이루어져야 한다. 1. 교육과정의 운영과 참여집단
2. 교육과정 요구분석
3. 효과적인 교육과정의 운
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학습자, 교육과정 전문가, 교과 전문가, 학부모 또는 일반시민
ㆍ교사
- 실제 현장에서 교육과정을 운영하는 주체
- 교육과정을 창조적으로 재구성하는 역할 1. 교육과정의 운영과 참여집단
2. 교육과정 요구분석
3. 효과적인 교육과
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하는데 그에 관련된 실험도구가 배치되어 있지 않다면 원활하게 수업을 진행할 수 없다. 즉, 이렇게 수업에 앞서 교수환경적 조건을 분석하는 것이 바로 환경분석일 것이다. 1. 요구분석
2. 학습과제 분석
3. 학습자 분석
4. 환경분석
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Ⅰ. 개발배경
Ⅱ. 요구분석
Ⅲ. 요구의 우선순위 결정
Ⅳ. 차이분석 및 요구의 우선순위 조정
Ⅴ. 교수 목적의 설정
Ⅵ. 교수분석
Ⅶ. 학습자 분석
Ⅷ. 학습 상황 분석
Ⅸ. 수행 상황 분석
Ⅹ. 수행 목표 진술
Ⅺ. 평가 도구
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학습자를 요구분석을 한다고 가정했을 때 요구분석을 위한 설문지를 작성하여 보았다. 요구분석의 방법은 다양하게 제시되고 있으나 특히 설문지법은 평생교육프로그램 개발을 위해서 가장 적절할 것으로 생각된다.
Ⅳ 참고문헌
- 공병호,
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