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학습 방법 탐색, 2000
◎ 한국교육학술정보원, 제7차 교육과정 대비 초·중등 정보 기술(IT) 활용 교육 강화 방안 연구, 연구보고 RR, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 정보통신기술(ICT)활용교육의 개념
1. ‘살아 있는 언어 사용의 실제에 효과적으
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제시하는 것이 중요하다.
3) 정리
ICT 활용 수업을 통해 달성한 학습목표를 인지시키고 프리젠테이션, 실물화상기 등 자료작성 및 분석용 ICT를 활용하여 학습한 내용을 체계적으로 정리한다.
4) 평가
학생들이 ICT를 활용해 학습한 내용의 효과
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학습법, 계명대학교출판부, 2006
2. 변홍규, 능률적 토의수업의 기법, 교육과학사, 1997
3. 정문성, 토의 토론 수업방법, 교육과학사, 2008
4. 김성장, 모둠토의 수업방법 10가지, 내일을여는책, 1996
5. http://blog.naver.com/papervillage?Redirect=Log&logNo=1000785156
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제시
6. 토론거리
1) 교재의 정의에서, 반드시 ‘교육학적 가치’를 가지고 있는 것이어야만 교재라 할 수 있는가?
2) 좋은 학습 지도안의 요건을 모두 만족시키는 지도안은 과연 정말 좋은 지도안이라 생각 되는가?
3) 각 수업형태의 장단점과
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효과를 중심으로』, 2009.
이가유, 『동기부여가 조직성과에 미치는 영향에 대한 연구』, 2015
이희수, 『학습자에 대한 동기부여 방안』, 2011.
한국산업인력공단, 『2009년 기업학습 우수사례』, 2011. Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 조직 내 학습 및
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