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Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 기존의 교육과정 연구, 개발의 접근 유형 및 방법
2. 실증주의, 해석학적, 비판 과학적 패러다임
3. 실증주의, 해석학적, 비판과학적 패러다임의 상호비교
Ⅲ. 논평 및 결론
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패러다임, 갈등주의 패러다임, 해석학적 패러다임, 대자적 패러다임에서 다문화교육을 분석해 보았다. 전체적으로 보았을 때 기능주의와 대자적 패러다임은 다문화 교육에 긍정적인 입장을 취하고 있다. 또 갈등주의와 해석학적 패러다임은
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패러다임
1. 파슨즈의 사회화 기능론
Ⅱ. 갈등주의 교육사회학 패러다임
1. 알튀세르의 이데올로기적 국가기구로서의 교육
2. 콜린스의 지위집단이론
3. 급진적 학교 개혁론 (Illich)
Ⅲ. 해석학적 교육사회학 패러다임
1. 상징
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해석학적 패러다임에 대한 평가
신교육사회학은 교육의 실제에 대한 해석학적 분석과 연구의 필요성을 제기했던 것이 사실이다. 지식사회학적 방법론을 토대로 당연한 것으로 받아들여지던 학교지식을 비판적으로 설명한 신교육사회학은
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영향을 받아 정립.
급진적 사회과학의 이론적 체계 : 갈등이론
※ 갈등이론 : 사회를 개인 간 및 집단 간의 끊임없는 경쟁과 갈등의 연속으로 봄.
vs 기능이론 ( 사회학 이론에서 유기체론이나 체제이론 등으로 대표됨)
비판 과학적 패러다임
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