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되는 지식은 아동의 인지발달 수준이나 성장환경에 맞추어 적당한 표현양식을 채택해야 효과적인 학습이 이루어질 수 있다는 것을 제시함으로써 오늘날의 교육현장에 많은 영향력을 끼쳤다.
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증가한다. 이렇게 오늘날 브루너의 학습이론은 실제 학교현장에 적용되는 사례가 많다. 1. 브루너의 수업이론에 대해서
2. 브루너의 표현양식
3. 브루너의 수업이론 - 처방적 수업이론
4. 브루너의 발견학습과 실제 학교현장에서의 적용
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범위나 수준 방법 등이 제시되어야 한다. 또한 행동적 표현을 이용해 학생이 학습한 후에 나타나는 행동으로 진술하여야 하며 명시적으로 상세하게 진술하는 태도가 필요하다. 교수 목표를 제시할 때는 한 가지 목표 진술에 두 가지 이상의
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행동적 표현 및 반응
분노에 있어서 행동적인 반응은 사람들이 자기의 분노 감정을 표현하는 방편으로써 사용하는(혹은 사용하지 않는) 말이나 행동으로 이루어져 있다(Averill, 1983； Buss, 1971). 이러한 반응들은 말없이 기분 나쁜 표정만 짓는
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표현력을 증진시키려면 어느 한 가지 방법을 고집하기보다는 다양한 방법들을 적절하게 혼용하여 사용함으로써 그 효과가 더 극대화될 수 있을 것이다.
3) 절충적 방법
절충적(인지-행동적) 방법은 행동주의적 방법과 인지적 방법을 병용 내
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표현양상을 나타내지만 중반부로 갈수록 언어적으로나 행동적으로 점차 자연스러워지기 시작하더니 중 후반부로 흘러갈수록 C는 연구자에게 점차 자신의 감정에 대해서 개방하기 시작하고 연구자를 안전하게 지신을 드러낼 수 있는 존재로
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행동적 특징을 통해서 자신의 학대를 유발시킬 수 있다는 것이다.
아동학대를 발생시키는 여러 가지 요인 중에서 아동 자신과 연관된 요소를 다음 세 가지로 나누어서 설명하고 있다.
첫째, 아동은 어떤 특정한 기질을 가지고 태어나는데 극
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행동적 모습에 다른 특이 징후가 없는 지 살펴봅니다.
-발견 즉시 학생과 대화를 하고 신체를 관찰합니다.
-예방하기 위해 학부모와 주기적 정보교환을 합니다.
-담임과 업무담당교사와함께 대처법과 행동을 논의하여 정보교환합니다.
>친
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