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환경(Intellectual environment)
(1) 기대(expectation)
(2) 모델링(modeling)
(3) 흥미와 동기 유발
3) 사회-정서적 환경(social-emotional environment)
(1) 사회적 상호작용(social interaction)
(2) 협동(collaborative sharing)
4. 환경구성의 실제
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많은 대소집단 활동 이다. Ⅰ. 역할놀이의 교육적 가치
Ⅱ. 연령별 역할놀이 특징
Ⅲ. 역할놀이 지도 및 환경 구성
(1) 교사의 역할
1) 관찰자
2) 계획자
3) 안내자
(2) 환경 구성
Ⅳ. 역할 놀이의 실제
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구성한 구조물의 정리 방법 등이 고려되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 역할놀이, 쌓기놀이, 신체운동놀이, 물놀이, 모래놀이, 조작놀이, 목공놀이 중에서 가장 자신 있는 놀이영역을 선택하여 놀이의 가치와 환경구성 및 실제 수업
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환경에 적응하고, 경쟁력을 유지하고 강화할 수 있습니다. 조직은 이러한 절차를 따라 실제로 SWOT 분석을 수행함으로써 지속적인 성장과 발전을 추구할 수 있으며, 이를 바탕으로 경쟁 우위를 확보할 수 있습니다.
참고문헌
김영진 (2018). SWOT
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환경 구성에서 형제와 또래의 역할
Ⅲ. 수 영역의 구성원리
1. 잘 계획된 물리적 환경에 의한 수학 교육의 효과
2. 수 영역 구성 시 고려 사항
3. 컴퓨터 영역의 고려
4. 수 영역의 구성 원리
Ⅳ. 수 영역의 구성 실제
1. 실내 환
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