|
저, 행정학원론, 학림 2014 목차
1. 질적 연구
2. 현상학적 연구
3. 현상학적 환원과 구성
1) 현상학의 과업
2) 에포케(epoché)
3) 환원(reduction)
4) 초월론적 주관성(transcendental subjectivity)
5) 구성(constitution)
참고문헌
|
|
|
환원시키지만, 산화환원 반응은 상대적이며, 같은 물질이라도 반응하는 물질에 따라 산화제도 될 수 있고 환원제로도 될 수 있다.
주요 산화제로는 크롬산류의 K2, Cr2, CrO3, 질산류의 HNO3, KNO3, 할로겐의 F2, Cl2, Br2, I2, 과망간산염의 KMnO4, 과산화
|
|
|
환원시키지만, 산화환원 반응은 상대적이며, 같은 물질이라도 반응하는 물질에 따라 산화제도 될 수 있고 환원제로도 될 수 있다.
주요 산화제로는 크롬산류의 K2, Cr2, CrO3, 질산류의 HNO3, KNO3, 할로겐의 F2, Cl2, Br2, I2, 과망간산염의 KMnO4, 과산화
|
|
|
환원시키지만, 산화환원 반응은 상대적이며, 같은 물질이라도 반응하는 물질에 따라 산화제도 될 수 있고 환원제로도 될 수 있다.
주요 산화제로는 크롬산류의 K2, Cr2, CrO3, 질산류의 HNO3, KNO3, 할로겐의 F2, Cl2, Br2, I2, 과망간산염의 KMnO4, 과산화
|
|
|
Cr2(SO4)3 + 4H2O + 3O
염소
Cl2 + H2O → 2HCl + O
환 원 제
환원제로서의 반응
수소
H2 + O → H2O
일산화탄소
C + O, CO + O → CO2
이산화황
SO2 + H2O + O → H2SO4
황화수소
H2S + O → H2O + S
금속나트륨
2Na +H2O + O → 2NaOH
염화제일주석
SnCl2 + 2HCl + O → SnCl
|
|
 |
학원으로 분할)에 기증했다. 이를 통해 자연스럽게 유한의 최대주주는 공익법인인 유한재단(이사장 한배호)과 유한학원(이사장 문국현)이 되었으며 양 기관은 배당을 통해 받은 유한양행의 기업이윤을 사회 봉사활동을 위해 쓰여지도록 구조
|
|
 |
(학)환원학원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
|
|
 |
(학)환원학원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
|
|
|
(학)환원학원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
|
|
|
(학)환원학원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
|
|
 |
학원의 전문 강사에 비하면 실력적인 면에서는 턱 없이 부족한 상황이었지만 아이들을 가르치고자 하는 열정과 의욕만큼은 훨씬 더 강렬했습니다. 하지만 대학교를 다니면서 아르바이트도 해야 했고, 아이들을 가르치는 선생님 역할까지 함
|
|
 |
학원의 전문 강사에 비하면 실력적인 면에서는 턱 없이 부족한 상황이었지만 아이들을 가르치고자 하는 열정과 의욕만큼은 훨씬 더 강렬했습니다. 하지만 대학교를 다니면서 아르바이트도 해야 했고, 아이들을 가르치는 선생님 역할까지 함
|
|
 |
학원에 다니고 방과후에는 학과공부에 치중하였습니다. 학과공부만이 중요한 것은 아니라는 선생님의 충고에 따라 교내의 봉사 동아리에서도 적극적으로 참가하여 활동하면서 새로이 이웃과 친구에 대한 소중함을 배우는 계기가 되었습니
|
|
 |
학원을 다니며 열심히 공부하는 상황에서, 평일 저녁시간과 주말까지 투자하여 돈을 번다는 것은, 제가 처음 생각했던 것과는 달리 너무도 힘든 과정이었습니다. 그리고 오랜 기간 공부와 일을 함께 병행하다 보니 체력적인 한계에 이르게 되
|
|
 |
학원 과정 중 학회 발표나 공동 연구 기회를 적극적으로 찾아, 한국 아동 간호의 발전에도 기여하고 싶습니다.
그리하여 제 최종 목표는 단순히 아동전문간호사라는 자격을 얻는 데 있지 않습니다. 저는 아이들의 삶을 더 건강하고 풍요롭게
|
|
메뉴펼치기
