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문제해결과정을 종합적이고 집중적으로 평가
Ⅵ. 영재교육과정의 차별화교육
1. 속진 교육
1) 과목별 속진
2) 학년별 속진
3) 교육과정 압축
4) 교과별 및 학년별 속진과 교육과정 압축의 차이점
2. 심화 교육
1) 정규 교육과정의 폭과 깊
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논술』2006. 02. 20 <http://cafe.naver.com/kangwookhangul.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=1056>
“이상 날개”, 『네이버 블로그』 2006. 06. 13 <http://blog.naver.com/sodoja?Redirect=Log&logNo=40025316360>
“이상-날개해설”, 『한우리최샘 독서논술』 2007. 04. 29
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문제. 학생들은 복수지원을 위해 결국 이 대학, 저 대학이 요구하는 저마다 다른 영역과 선택과목 공부를 병행해야 된다. (한겨레신문, 2001.12.28)
31) 수리사탐과탐 선택이 관건=언어와 외국어는 현 수능시험과 별 차이 없이 출제된다. 하지만 수
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과학사. 1998. 2.
한국방송통신대학교 평생교육원. 열린교육의 이론과 교수방법. 1998. 4. Ⅰ. 생각하는 글
Ⅱ. 자기주도적 학습의 이론적 배경
1. 자기주도적 학습
2. 열린교육과 자기주도적 학습
Ⅲ. 수업 모형에 따른 자기 주도적
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학원 박사학위논문
4. 양옥남 외 3인 공저. 2002, 「사회학개론」, 강남대학교 출판부
5. 김영화 외 3인 공저. 2004, 「인간과 사회 그리고 복지」,현학사
6. 송준수, 1998.「교육사회학」. 교육과학사
B. 참고사이트
1. 동아일보 http://www.donga.com
2. 문
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과대하게 방대한 양의 수학 지식을 배움으로써 과식 상태가 되어 버리는 현 수학 교육의 틀은 마땅히 바뀌어야 한다. 이런 문제를 타파하기 위해서는 수학의 난이도를 낮추고 분량을 줄이고, 한데 묶어서 많은 분야를 한 학년 단위로 배우는
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④대체로 그렇다 ⑤매우 그렇다 I. 서론
1. 문제의식
2. 조사연구의 목적
II. 본론
1. 조사방법
2. 각 분석의 가설설정
1) 교차분석
2) t검정
3) f검정
4) 상관분석
5) 회귀분석
III. 결론
IV. ABSTRACT
1. 참고문헌
2. 설문지
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과학사
Michael G. Moore & Greg Kearsley(1998). 원격 교육의 이해와 적용. 교육과학사 ▶ 연구제목
▶ 연구의 필요성:
▶ 연구방향:
▶ 연구문제:
▶ 이론적 배경:
(1) 용어 및 개념 정의
(2) 국가별 가상대학과 사이버 교육의 추이
(3) 가상
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학원.
·김재춘(2000). 『구성주의 이론에 나타난 학생의 지식 구성 능력의 비판적 검 토』. 교육과정 연구.
·조국현(1993). 『죤 듀이의 탐구 논리와 그 정당성』. 한국교원대학교.
·송도선(1998). 『죤 듀이의 경험의 구조』. 한국교육철학회.
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과학적 관리기법
2. 막스 베버(Max Weber)의 관료제 이념형 이론
3. 페이욜(Henri Fayol)의 관리이론
1) 전통적 관리개념의 수정
2) 페이욜의 관리론
3) 필수능력의 상대적 중요성
4) 페이욜의 관리원칙
Ⅴ. 인간관계 모형(신고전모형)
1. 인간관
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