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’이 아니라, ‘가 본적/경험이 있다’는 의미를 가지게 된다.
보조동사는 항상 본동사 뒤에 쓰이기 때문에 ‘-아/어’, ‘-게’, ‘-지’, ‘-고’, ‘-야’, ‘-기는’, ‘-는가’, ‘-인가’, ‘-을까’ 등의 연결어미와 함께 쓰이며, 일반동
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을까요?
T: 왜 우리 친구들의 모습이 국자의 안쪽과 바깥쪽에서 볼 때 다르게 보였 을까요?
T: 왜 우리 친구들의 모습이 수저의 안쪽과 바깥쪽에서 볼 때 다르게 보였 을까요?
유아들이 제시해 준 주방도구로 친구들과 장난치거나 두드려서 시
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’의 형태로 사용한다.
위와 같이 먼저 교사와 학생간의 활동으로 예를 보인 후 학생간의 활동으로 연습시킨다.
[학생 활동]
학생을 서너 명씩 한 조로 나눈다. 칠판에 적힌 상황극 예시들을 보여주며, 돌아가면서 연습하도록 한다. 정보를 교
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1. 서론 · ······························ · ( p 2 )
2. 본론
질문(1) - 덕경이의 인생에 있어 만철이가 없었다면 어떻게 됬을까? · · · ( p 2 )
질문(2) - 풍호가 황새알을 훔치러가자고 덕경이에
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을까?
2)누가 한자를 만들었을까?
3)한자는 모두 몇 자일까?
4)한자 창제 전에는 무엇을 사용했을까?
5)옛 글자는 어떻게 알아냈을까?
6)한자는 무엇으로 썻을까?
7)한자는 어디에다 썻을까?
2.한자의 명칭
1)한자라는 명칭은 언제
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을까요?
수소의 분자 크기와 확산성이 크기 때문에, 기존 배관의 기밀성·내압성 재검토가 필요하며, 수소 취성 문제가 발생하지 않도록 재질과 용접부에 대한 검증도 강화되어야 합니다.
4. 갈등 상황에서 본인의 설득 방식은 어떤가요?
감
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을까?”라는 생각을 하게 되었습니다. 그래서 저만의 전공지식을 활용하는 걸 생각해냈습니다. 먼저 간단히 고객의 건강상태를 체크하고 성별과 체력에 맞는 제품을 추천함과 동시에 식이요법과 생활 속 운동법을 같이 병행하여 가르쳐드렸
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을까요?
남들과는 다른 시각으로 세상을 바라보고 분석하는 능력이 좋습니다. 우리가 흔히 일상에서 겪는 불편함이나 사소하지만, 알고 보면 사소하지 않은 것에 대한 모든 것을 깊이 있는 관점으로 생각 하여 새로운 해석을 이끌어낼 수 있
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