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:더 밝아집니다.
S3:아무런 변화가 없습니다.
S:(집기병 속에 촛불을 넣는다.)
S:(실험 결과를 48쪽에 쓴다.)
S:네.
15´
※판서계획
단원 : 6. 여러 가지 기체
학습 문제 : 실험을 통해 이산화탄소의 성질을 관찰해 봅시다.
활동1. 이산화탄소 모으기
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이산화탄소 발생 장치를 꾸며 이산화탄소를 모을 수 있다.
색깔
무색
냄새
무취
성질 1
불을 끄게한다.
성질 2
석회수를 넣으면 뿌옇게 변한다.
성질 3
공기보다 무겁다
이산화탄소의 성질
▶활동 1 : 이산화탄소 성질 예상하기
▶활동 2 : 이산
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기체의 종류의 하나인 수소에 대해서 알아보도록 하겠어요.
실험도구 깨끗이 씻고 제자리에 올려 놓으세요.
※판서계획
학습목표:
이산화탄소 발생 장치를 꾸며 이산화탄소를 모을 수 있다.
실험을 통해 이산화탄소의 성질을 알 수 있다.
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성질이 있습니다.
S4:석회수를 뿌옇게 흐리게 합니다.
S:(다같이 OX퀴즈를 풀어본다.)
10´
1´
☆ OX퀴즈멀티미디어자료
※ OX퀴즈를 풀 때, 너무 시끄러워지지 않도록 한다.
※판서계획
단원 : 6. 여러 가지 기체
학습 문제 : 실험을 통해 이산화탄
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이산화탄소는 공기보다 무겁습니다.
S3: 이산화탄소가 든 집기병에 촛불을 넣으니 촛불이 꺼졌습니다.
S4: 이산화탄소가 든 집기병에 석회수를 넣어보니 석회수가 뿌옇게 흐려졌습니다.
S1: 이산화탄소는 불을 끄는 성질이 있다는 것입니다.
S2:
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6:0), stearic acid(18:0), oleic acid(18:1), linoleic acid(18:2), linolenic acid(18:3) 순으로 용출된다.
REFERENCE
1. 최재성, 분석화학기기분석, 동화출판, 2000, p387~392
2. 신효선, 식품분석, 신광출판사, 1983, p63~63
3. 동아백과사전
4. 수질오염공정시험법(환경부)
5. 네
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단점
◆스프링클러 종류
◆이산화탄소 소화설비
◆국고보조대상:
◆화제경계지구
◆화제경계지구 지정권자
◆화제경계지구 대상지역:
◆소방활동 법적 근거: 긴급조치권, 우선조치권
◆화재의 소실정도
◆특별재난지원선포권자
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4년이 너무 빠른 듯하고 그동안 해놓은 것이 별로 없는 것 같으나, 뒤를 돌아다 볼 필요는 없으므로 제자리에 머무르지 않고 항상 발전할 수 있다는 마음가짐으로 앞으로도 계속 공부하면서 창의력을 가지고 자기의 맡은 바 임무를 충실히 하
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