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과학지식
젓는 빠르기에 따라 가루물질의 녹는 빠르기가 다름을 알 수 있다.
구술
과학탐구
실험을 할 때 변인을 바르게 통제할 수 있다.
실기
과학태도
맡은 역할에 따라 모둠별 활동에 적극적으로 참여한다.
관찰 Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ.
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과학탐구
산소는 집기병에 제대로 모아졌는가?
수상치환방법을 제대로 알고 산소를 집기병에 여러개 모을 수 있다.
상
수상치환으로 기체를 모으는 방법이 서툴다
중
수상치환으로 기체를 모으는 방법이 옳지 못하여 제대로 모을 수 없다.
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과학탐구
이산화탄소는 집기병에 제대로 모아졌는가?
수상치환방법을 제대로 알고 산소를 집기병에 여러개 모을 수 있다.
상
수상치환으로 기체를 모으는 방법이 서툴다
중
수상치환으로 기체를 모으는 방법이 옳지 못하여 제대로 모을 수
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과학과 교육과정 해설서, 대한교과서주식회사.
교육부(2002), 초등학교 과학과 교사용 지도서 (6-1), 대한교과서주식회사.
최돈형 역(1989).『과학과 수업모형의 이론과 실제』. 서울 : 교육과학사. Ⅰ. 수업자 의도
Ⅱ. 단원: 6-1-6. 여러 가지
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여러분들이 정한 여러 가지 기준을 통해서 암석을 분류해보았죠? 그럼 이제 각각의 암석들에 특징을 정리해볼까요?
- 먼저 이암의 특징은 무엇이 있었죠?
- 그럼 사암은요?
- 마지막으로 역암은요?
- 그런데 역암은 왜 흙과 모래와 자갈로 구성
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