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서원
6. 심은정ㆍ김은영 외 3명(2013), 20대를 위한 심리학(자기성장노트), 숭실대학교출판부
7. 한국청소년개발원(2004), 청소년심리학(청소년지도총서 07), 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 청소년기 또래관계의 특징
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대학원 :학위논문
박완희(1996), 수업총론, 경성대출판부
윤종건(1997), 아하! 창의력, 원미사
윤판자 외(2002), 수업을 통한 창의력 개발, 대구광역시남부교육청
최정록(2001), 초등학교에서 발명반 아동의 지도효과, 석사학위논문, 인천교육대학교&
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대상자(내담자)의 인구사회적, 생활습관특성을 기술하고, 내담자의 자기탐색과 자기이해에 대해 분석
1) 인구사회적 특성
2) 생활습관적 특성
3) 내담자의 자기탐색과 자기이해에 대해 분석
4. 상담자의 입장에서 세 가지 태도를 적
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서도 특히, 서강대 진로 교육 프로그램에 변화를 줄 수 있을만한 아이디어에 초점을 맞추었다. 변화 요소들을 고민하는 과정에서, 우리가 현황에서 살핀 대학 진로교육의 문제점을 서강대학교 또한 고스란히 안고 있음을 발견하였다. 우리들
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서적》
부산지역 청소년 자원봉사 활성화 방안, 평택대학교, 사회개발대학원, 2000
자원봉사 활성화 방안에 관한 연구-천안시를 중심으로, 호서대 행정사회복지대학원, 김현수, 2000
우리나라 자원봉사 활성화를 위한 정부역할에 관한 연구, 경
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대학 교 교육대학원 석사학위 논문.
김미선(2004). 외동아와 형제아의 사회성과 자아 존중감 및 학교 적응차이. 춘천교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
김은선(2006). 외동아와 형제아의 성격특서, 자기효능감과 학교적응비교. 강원대학교 교
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대되는 효과
1) 교수학습에 필요한 다양하고 풍부한 자료를 제공할 수 있다
2) 수학과에 대한 흥미를 고조시킬 수 있다
3) 시간을 적절하게 활용할 수 있다
4) 아동의 사고력과 참여능력을 신장시킬 수 있다
5) 교사의 학습자료 제작에 따른
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서사성을 바탕으로 하고 있으며 소설은 허구적인 글이고 플롯이라는 소설적 장치에 의해 이루어진다. 또한 소설의 요소와 원리에 대해 알아보았고 고전소설과 현대소설을 비교대조하여 분석해보았으며 그 다음으로 논문을 바탕으로 학교 현
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자기 선택 학습), 코너학습
3. 토픽(Topic)
4. 토론학습
5. 지그소우(Jigsaw)학습 - 협력학습
6. 프로젝트(Project)학습
7. 팀 티칭(Team Teaching)
8. 신문을 활용하는 재미있는 학습(Newspaper In Education)
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 전략
Ⅸ. 결론
참고
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서원
치매노인 주부양자를 위한 스트레스 관리훈련의 효과』 - 김양이
『치매환자와 함께하는 작업요법』- 김기웅 / 원 / 2003년
치매의 이해와 관리』- 김정순 외 / 부산대학교출판부 / 2002년
노인복지론, 박태룡, 2002, 대구대학교 출판부
노인
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