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포함하는 개인적 성취와 팀워크 활동의 내용과 과정, 일반화로 나누어 평가하는 그룹별 성취로 나누어 제시하고 있다.
Ⅸ. 결론 및 제언
PBL은 구성주의적 인식론과 학습원칙을 충실히 반영하고 있는 구성주의적 교수-학습모형 중의 하나이다.
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습계획
6. 본시의 학습계획
단원 : 첫째 마당 <마음속의 울림> 한 걸음 더 [더 나아가기]
차시 : 8 / 9
장소 : 5-3교실
학습주제
학습목표
학습모형 : 자기 주도적 학습 모형
학습 전략
학습조직
학습유형
자료 활용
학습 자료
멀티미디
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하여 탐구 문제를 해결하는 과정을 거쳤으므로 협동적 학습태도도 습득되었다고 생각한다.
아무튼, 아동들이 서툴러서 탐구과정 하나하나를 지도해야 하는 것이 힘들었지만 좋은 시도였고 앞으로 사회과와 자연과 등 타교과에도 적용하여
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계획서에 들어
갈 내용을 말한다.
10
19
2
여행 계획서
(모둠 학습지)
과제를 내줄 때
개별로 구체적 으로 내주고, 계 획서를 작성할 때는 그것을 바 탕으로 모둠이 토의를 통해 활
동하도록 한다.
모형 마이크
보드자료 (지도)
디지털 카메라
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하여 높은 수준의 목표를 설정하고, 그러한 목표의 달성을 위해 스스로 밤늦게 까지 공부를 하게 되는 경우도 많아 질 것이며 이 모든 사실들이 자기 주도적 학습을 가능하게 하는 기본적인 요소들인 것이다. 즉 e-pbl 의 교육적 효과는 다음과
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하다.
Ⅸ. 토론학습(토의학습, 토론수업, 토의수업)의 지도법
1. 기초능력함양
1) 듣기 말하기 기본 학습 지도
학생들의 듣기말하기 능력을 신장시키기 위하여 듣기말하기 기본 태도 훈련안을 작성하여 수업 시간은 물론 수시로 지도하였다.
2)
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하루 분량을 한 장의 마인드맵으로 완성하는 것이 보통이다.
Ⅴ. 마인드맵학습(마인드맵수업)의 사례
이 과정 안은 마인드맵 학습법으로 수업을 하기 위해서 작성하여 직접 수업을 해 본 것으로 단위시간 학습을 마인드맵으로 하였다. 부분적
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습시간에 안전에 유의하여
야 할 것에 대해서 알아보겠습니다.
-누가 주의해야 할 것들에 대해서 이야기 해 볼까요?
-그리고 또 주의할 점은???
-지금부터 실습을 시작할 텐데요. 우리가 어제 작성한 활동계획서를 각조에 나누어 주겠어요. 각
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적용 참고 도서
-김철주 『교육공학의 동향과 새로운 교육』, 지샘, 2001.
-김영수 외,『교육공학의 최근 동향』, 교육과학사, 2002. section 1
1. 교재의 분석과 설명
2. 단원 및 주제명
3. 학습 목표
4. 학습자 특성 분석
5. 활용매체 및 시간
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시간상의 이유 등으로 손은 들었으나 발표
하지 못한 경우를 포함)
(3) 수업자
① 지도 계획에 맞추어 수업을 진행하였는가?
② 지도 단계에서 학생들의 학습 의욕을 높이는 발화를 사용하였는가?
③ 예시로 제시한 내용이 학생들의 이해 수준
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