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대하는 일을 실천해 보기
도덕 교과서에서 다루고 있는 법 존중하기, 일상 생활에서의 올바른 태도 함양하기, 다른사람에게 너그럽게 대하기 등에 관련된 다양한 사례와 예화를 이용하여, 아이들에게 공공의 선을 가르쳐줄 수 있겠다.
하지만
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사례에 적용하기
가. 레슬리의 경력 개념화하기
나. 레슬리의 현재 상황 개념화하기
다. 진로상담에 대한 방향제시와 시사점
1) 상담목표
2) 제외된 대안
가) 흥미검사 활용
나) 직업가치검사 활용
다)
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대 형성을 방해하는 말
Ⅱ. 공감 능력을 향상시킬 수 있는 방법
- 지금 곁에 있는 이에게 최선을 다하기
- 전이감정 없이 있는 그대로 보기
Ⅲ. 공감에 대한 사례
- 공감이 이루어지지 않은 사례
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자기강화(만족감, 효능감, 자신감) 되면 외부강화 제거
6. 종결하기
1) 상담의 종결
① 상담목표의 달성
② 자신감 (스스로 문제해결)
2) 조기종결
① 상담자의 한계
② 내담자의 사정 (경제력, 상담에 대한 불만 등)
3) 종결시 유의점 : 이별에 대
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대리인 문제가 야기될 가능성이 높은 독점적 정부보다는 경쟁성이 확보되는 시장에 기능을 이양하는 것이 좋다는 것이다.
3. 행정학에 적용되고 있는 사례 - 행정정보공동활용
(1) 행정정보공동활용이란?
① 행정정보 : 행정기관이 직무상 작
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대한 평가
Ⅲ. 실습목표에 대한 평가 (실습생 자신의 실습목표에 대한 평가)
Ⅳ. 실천과정에 대한 평가
Ⅴ. 실습생의 자원 활용에 대한 평가 (인적, 물적 자원)
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가
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대한 이해나 파악, 개발이 어렵고, 더불어 기업의 전반적인 발전에도 장에가 되기 때문이다.
이러한 조하리창은 조직에 갓 입사한 신입사원의 사회화과정에도 활용 될 수 있으며 관리자의 입장에서 보면 피드백 및 자기노출을 통해 자신의
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사례에 도덕발달단계를 적용시켜보고 초등교육에서의 활용방안도 생각해보면서, 굳이 학생들이 어렵고 불편하게 여기는 토론이 아니어도 충분히 학생들의 흥미를 불러일으킬 수도 있고, 도덕적 성찰과 비판을 자극 할 수 있는 좋은 도덕적
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대한 자신의 견해를 밝혀 보시오.
→ Ⅳ. 발전, <논술, 구술·면접 문제 참고>
4. 평가 관점
학습목표 달성을 위해 얼마나 효과적으로 학습했는가를 평가한다.
탐색한 내용을 여러 자료를 고르게 활용하여 체계적으로 정리했는지를 평가한
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사례1 : 신체적 학대
(2) 언어·정서적 학대(Verbal· Emotional Abuse)
#사례 2 : 언어·정서적 학대
(3) 성적학대(Sexual Abuse)
(4) 재정적 학대(Financial Abuse/ Exploitation)
#사례 3 : 경제적 학대
(5) 방임(Neglect)
#사례 4 : 방임 학대
(6) 자기방임(Self-Neglect)
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