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1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO가 거울을 쓰면서 “선생님, 그럼 요술거울은 어떻게 써요?” 라고 물으며 궁금해 하였다. 교사가 자음과 모음을 가르쳐 주자 ‘오슬’ 이라고 쓰고 맞는지 물어왔다. 교사가 다시 교쳐서 써주니
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모음과 자음을 확실히 구분하진 못하지만 대화하고 쓰고 읽는 거에 대해서 어려움이 없이 잘 하고 있는 것 같습니다. 수는 더해서 10이 되는 수를 천천히 계산할 수 있습니다.
사회관계
친구들이 흥미로운 놀이를 하고 있으면 먼저 다가가 함
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생활을 신나게 할 수 있었다.
(1) 땅콩 찡콩 놀이로 구구단 외우기
2학년 수학 교육과정에서 뭐니뭐니해도 중요한 과정 하나를 이야기하자면 구구단 외우기이다. 하지만 어른들처럼 쉽게 아이들은 능숙하게 외우지 못한다. 외웠다 하더라도 금
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적절한 판단을 하지만 호기심이 많아 알고자 하는 욕구는 많은데 자발적으로 활동하는 태도가 조금은 필요합니다. 어떠한 상황에 문제를 스스로 해결하려고 노력하는 모습을 볼 수 있습니다. 유아발달평가 1년 만5세 25명 50 페이지
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1.5. 시가에서 이룬 체험 변용
1) 임진왜란
(1) 한시
- 임진왜란과 병자호란을 겪은 사대부로서는 충격에 대한 반응을 나타내는 가장 익숙한 방법
- but, 창작 방법이 예상하지 못했던 새로운 사태와 맞지 않음
① 조정 <억구서회>
- 전란을 총
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1) 가치관
2) 개인 중심주의
3) 자기애
4) 자기 세계관의 추구
4. 갈등의 원인은 무엇인가?
1) 성취와 의미 중심의 문화
2) 부정적인 태도
3) 문화적 요인
5. 갈등이 발생하는 데 세대가 다르다는 점이 얼마나 영향을 미쳤는가?
1) 업무갈등
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1학년(다운반) -5
주간교육계획안
단원
봄의 꽃이 피었어요(1)
4월
목표
★ 꽃과 식물의 변화에 대해 알고 관찰할 수 있다.
★ 주변의 자연을 돌아보며 곤충과 식물에 대해 관심을 갖는다.
날짜
영역
14일(월)
15일(화)
16일(수)
17일(목)
18일(금)
자
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모음을 통해 일상생활과 사회활동에 대한 자신감을 찾을 수도 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
최윤경, 정성희 지음, 성인간호학, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2018.
여현정, 동영상을 이용한 수술 전 장루관리 교육의 개발 및 효과검증, 이화여
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1) 같은 작품을 학급 전체가 읽고 생각이나 느낌을 말하고 그것을 바탕으로 독서 감상문 쓰기를 할 수 있다.
2) 작품을 읽고 \'문학의 세계\' <작품 감상글 모음>에 올려 서로 읽고 비평하는 기회를 갖도록 한다.
4. 효과
1) 문학 텍스트의 의
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것이 생기면 질문하여 해답을 찾고 신기한 현상은 반복적으로 탐색하는 모습을 보인다. 물체의 다양한 모양에 관심을 갖고 기준을 두고 두 물체를 비교할 수 있으며 1~10까지의 수를 읽고 쓰기도 하고 구체물을 세어 수량을 알 수 있다.
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