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프로그램에 있어 여러 조건을 설정하여 다수의 결과를 만들어 낼 수 있게 해주는 기능을 하는 것은 if-else문과 switch문을 이용하여 할 수 있다. 본 레포트에서는 이 두 기능을 다루어 프로그램을 작성한다. 작성 할 프로그램으로는 교재 31쪽의 2
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13). 학교폭력의 예방과 상담 이론과 실제-. 2판. 서울: 학지사.
김광웅(2002). 유아행동지도. 서울:교육과학사.
김나은(2016). 긍정 언어 사용 프로그램이 초등학생의 공격성과 자아개념에 미치는 영향. 석사학위논문, 경인교육대학교 교육대학원.
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1987
권요한 - 청각장애아의 언어지도 프로그램 개발에 관한 연구, 금옥학술문화재단, 1989
교육부 - 청각장애학교의 개별화 교육수립과 운영, 특수교육운영자료, 1997
교육부 - 특수학교 교육과정 기준, 서울 : 교육부, 1989
노명환외 3명 - 언어와
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언어훈련 효과 (Patricia A. Howlin)
- 조작적 언어자극을 통한 교육가능 정신지체아의 표현능력신장 (한승열)
- 특수아동교육 (이소현) Ⅰ. 조작적 언어훈련 프로그램
1. 자폐아에 대한 언어훈련
2. 조작적 훈련 프로그램의 평가
3. 훈련
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관계를 표현한다.
제3장 동사카드를 이용한 언어지도 프로그램
1. 문장표현학습
하위영역
목표행동
훈련목표
1. 동사학습
2. 2어문 학습
3. 3·4어문 학습
1) 동사를 익힌다.
2) 2어문으로 표현한다.
1) 3·4어문으로 표현
(1) 동사를 이해한다.
(2) 동
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1. 프로그램의 개요
1) 프로그램의 개념
- 원하는 결과를 얻을 수 있도록 컴퓨터에 일련의 일을 시키는 명령어들의 집합체.
- 프로그래밍은 프로그램을 작성하는 과정.
- 프로그래밍언어는 프로그램을 작성할때 사용되
어지는 언어.
- 프로
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1학년 아동의 문법과 구어 양상은 주로 가족, 이웃, 지역의 수준과 일치 한다.
Ⅲ. 결론
언어지도 및 언어교육 프로그램에 있어 가장 중요한 것은 영유아가 주체자가 되어야 하는 것이다. 즉, 영유아의 말하기, 듣기, 읽기 영역 발달을 돕기 위
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언어 상호작용에 많은 영향을 미칠 수 있으며 교육 현장에서 효과적인 방법이 될 수 있을 것으로 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김진경ㆍ김유미(2020), 유아발달, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 황희숙(2018), 아동발달의 이해와 교육, 학지사.
3
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1. 서소정(2020), 아동언어지도(3판), 창지사.
2. 이하원ㆍ박희숙 외 1명(2016), 언어지도, 창지사.
3. 전유영(2011), 균형적 접근법에 기초한 유아언어교육 프로그램의 구성 및 적용 효과, 중앙대학교 대학원.
4. 서윤정(2005), 총체적 언어 접근법과 발
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언어발달에 많은 도움이 될 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 주은자, “만1세 영아반에서 놀이중심 배변학습의 교육적 의미 탐색”, 배재대, 2012
- 보건복지부, “1세 보육프로그램”, 2008
- 강민정, “만1세 영아의 그림책 보기 활동을 위한 부모지원 실
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