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12. 디스타 프로그램의 장점과 단점
프로그램의 장점
-피드백을 통한 행동수정
-물질적 보상으로써 학습증진
-학습의 단기적 효과
프로그램의 단점
-결과 중심적인학습
-잘못된 개념 인식
-닫힌 교육
-언어적 보상의 구분
-수렴적인 사고 존재
1
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복지사
10시간
000
사회복지사
4시간
000
(슈퍼
바이저)
실장
3시간
사회복지사 1급
4) 사업 진행 일정
기간
내용
1월
2월
3월
4월
5월
6월
7월
8월
9월
10월
11월
12월
대상자 선정
미술치료
연극치료
자조집단프로그램
언어지원프로그램
기초학습지원
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언어자극을 받으면서 스스로 새로운 언어를 만들기도 한다. 이제 아이들은 추상적인 개념까지 표현하게 된다. 그리고 더 나아가 자기생각을 분명하게 말하고, 세상과 소통하게 되는 것이다.
*목차
1. 서론
2. 본론
2.1 아이들의 자기 의사 전달
2
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프로그램 요구분석의 방법
4-1. 프로그램 요구분석의 계획
◈ 요구분석에 어떠한 기법을 사용할 것인가?
- 요구분석의 목적
- 개발할 프로그램의 유형
- 학습자의 속성
◈ 프로그램개발자가 이용할 수 있는 자원등의 요인에 의해 영향
◈ 요구
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13) 다문화가족 어머니와 영아의 애착 및 상호작용 증진을 위한 부모역할 프로그램의 효과성 연구, 한국가족복지론,18(4), 433-459.
김신영 (2004) 유아 주말프로그램. 교육인적자원부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 프로그램1-동화읽기
2) 프로그램2-
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언어 감각운동 영역의 발달촉진 여부일 것이다. 1 자폐의 정의
2 자폐의 원인
1)심리적원인
2)유전적원인
3)기질적원인
(가)생화학
(나)뇌기질
3 발생빈도
4 주된 특징 및 증상
5 자폐의 치료 및 프로그램
(가)러틀랜드센터의
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1998)「유아의 언어교육프로그램」양서원
송서영(2004)「책 읽어주기 활동이 읽기성취도에 미치는 영향」한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
신혜정(2010)「책 읽어주기 활동이 읽기 태도에 미치는 영향」부산교육대학교 대학원 석사학
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10.
김정규 외, 유아언어교육프로그램, 양서원, 1998.
김세희, 유아문학교육, 양서원, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 말하기의 정의
2. 말하기 교육의 내용 선정 원리
1) 상황
2) 목적 및 대상
3) 화제
4) 주제
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문
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1) 정신 분석적 방법
(2) 행동 주의적 방법
(3) 생태학적 방법
(4) 약물 치료
⑸ 언어 치료
⑹ 놀이 치료
⑺TEACCH 프로그램
⑻주데빈센터 프로그램 (JCP : Judevior Center Program)
⑼ 러틀랜드센터의 발달치료 프로그램
⑽지역 개입 프로그램
⑾언
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1) 정신 분석적 방법
(2) 행동 주의적 방법
(3) 생태학적 방법
(4) 약물 치료
⑸ 언어 치료
⑹ 놀이 치료
⑺TEACCH 프로그램
⑻주데빈센터 프로그램 (JCP : Judevior Center Program)
⑼ 러틀랜드센터의 발달치료 프로그램
⑽지역 개입 프로그램
⑾언
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