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, 예술 활동에서도 자신의 느낌과 생각을 자유롭게 표현합니다. 자연 현상에 대한 관찰력과 탐색 태도도 적극적으로 나타나며, 다양한 상황 속에서 안정적이고 조화로운 발달을 보여줍니다. 만 2세 10명 1학기 2학기 영아관찰일지/해석
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나타난다. 탐색활동에서는 감각적 반응뿐 아니라 결과에 대한 설명이 따르며 관찰력이 좋아졌다. 자기 주도적으로 정리하거나 준비하는 모습도 늘어나며 일상생활 속 자립심이 크게 향상되었다. 1학기 2학기 영아 관찰일지 만 2세 10명
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.라고 이야기하자 00가 다시 산책로를 걸으며 주변을 살핀다. 잠시 후 다시 교사에게 다가오더니 은행잎을 보여주며 선생님, 나도 선생님이랑 똑같은 은행잎 찾았어요.라고 이야기한다. 1학기 2학기 영아 관찰일지 만 2세 10명- 평가제
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. 교사가 얼마에요?라고 묻자 이거 얼마에요? 선생님?이라고 한다. 다시 교사가 천 원, 오천 원. 이렇게 00가 팔고 싶은 가격을 이야기해볼까요?라고 하자 00가 손님, 장갑 천 원이요.라고 한다. 만 2세 1학기 2학기 영아 관찰일지 10명 평가제
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협력과 배려가 잘 나타난다. 예술 활동에서는 창의력과 표현력이 뛰어나며, 자연환경에 대한 관심과 탐색 의지도 높다. 다방면에서 균형 있게 발달하고 있으며 안정적인 정서 상태를 유지하고 있다. 관찰일지 만 2세 1학기 2학기 10명
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영아들에게 가을나무 꾸미기를 제안하였고 교사와 영아는 함께
가위를 이용하여 습자지를 잘라보았다. 습자지가 얇아서 잘 안되는 영아들은 손으로 찢을 수 있도록 제안하였다. 영아들은 조각난 습자지를 만지면서 바스락 소리가 난다며 이
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영아를 위한 놀이 지도. 교육 아카데미.
이순희윤복희박혜경최일선(1996). 유아언어교육의 이론과 실제. 양서원.
이연섭방인옥조희숙외(1996). 유아 교육 개론. 정민사.
이영이미화(1993). 2세아를 위한 놀이 및 활동. 학지사.
이영김미령(1997). 발달
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2세 아동까지 입소대상 연령을 연장할 수 있게 되어 있으나 학년의 별이 없고 나이로만 한정하고 있을 뿐 아니라, 20명의 아동을 담당교사 1인이 지도하고 있는 것에 대한 많은 어려운 점이 있다. 따라서 교사 1인당 학생 수를 10명 이하로 줄이
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영아들이 다양한 방법으로 스트레칭을 할 수 있도록 상호작용 해주었다. 다음시간에는 메뚜기처럼 높이 뛰어 볼 수 있도록 유희실이나 놀이터에서 할 수 있도록 해야겠다.
벽돌 블록을 이용해서 벽을 만들기 시작하였고 튼튼한 벽돌집은 누
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영아의 건강상태, 흥미를 고려하여 바깥놀이를 진행한다.
- 바깥놀이가 어려울 경우 대체활동을 진행한다.
손씻기 및 점심식사
(11:40 ~ 12:30)
·손 씻기 ·턱받이하기
·음식에 관심을 갖고 교사의 도움을 받아 점심 먹기 - 음식을 남기지 않고
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일지
아동이름
연령
성별
보호자이름
아동과의 관계
담당교사
면담일시
교사의견
(생활습관·정서·사회성·신체발달)
·다른 아이들이 놀 때 함께 참여하지 않고 가만히 바라보기만 하는 경우가 종종 있음.
·어린이집에 와서 엄마와 떨어질
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