|
헬렌켈러와 앤 설리반 선생님의 글을 읽고 모든 조건이 좋은 우리가 사소한 역경에 좌절하고 포기한 적은 없는지 반성하여 볼 수 있는 계기가 되었다.
지금 자신의 처지와 환경을 원망하며 비관과 반항적인 생각을 가지고 있다면 그 불행앞에
|
|
|
스승』 교육과학사 1998
4. 정일환, 권상혁 『교사론 』교육출판사 1996
5. 한국교육개발원, 『한국교육비젼 2020』 한국교육개발원 1998
6. 한국교원 단체총연합회, 『예비교원을 위한 교사론』 교육과학사 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육
|
|
|
스승』 교육과학사 1998
4. 정일환, 권상혁 『교사론 』교육출판사 1996
5. 한국교육개발원, 『한국교육비젼 2020』 한국교육개발원 1998
6. 한국교원 단체총연합회, 『예비교원을 위한 교사론』 교육과학사 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육
|
|
|
헬렌켈러-A Life, 미다스북스
마가렛 데이비슨, 김완균 역 / 헬렌켈러의 위대한 스승 애니 설리번, 동쪽나라, 2004
헬렌켈러, 윤문자 역 / 헬렌켈러 자서전(행복의 발견), 예문당, 1996
헬런 켈러 / 사흘만 볼 수 있다면, 서울: 산해, 2005 Ⅰ. 서론
|
|
|
도 헬렌은 어떤 성격을 보여주고 있나요?
③헬렌에게 글자를 가르쳐주고 삶의 의지를 심어주신 분은 누구인가요?
④식사예절을 모르던 헬렌에게 설리번 선생님은 어떻게 하셨나요?
⑤설리번 선생님을 만나기 전과 만난 후 헬렌켈러가 어떻
|
|
 |
쏘아 올린 작은 공
나의 산에서
나의 문화유산 답사기
나의 린드그렌 선생님
나쁜 어린이표
나무를 심은 사람
나는 선생님이 좋아요
과학자와 놀자
검은 여우
개를 훔치는 완벽한 방법
세계에서 빈곤을 없애는 30가지 방법
세종대왕
|
|
 |
ⅰ.들어가며
우리는 생활을 하다보면 가끔 친구 간에, 교수와 학생 간에, 그리고 회사 동료들 간에 의사소통이 되지 않음을 느낀다. “그래서 네가 하려던 말이 뭔데” 라는 식의 반응이 그것이다. 지정된 분량까지 넘기고 빽빽이 쓴 레포트
|
|
 |
우리의 서글픈 한 단면을 한번 돌아보게 되었다. 훌륭한 작품은 독자가 어느 시대의 사람이건 그 모든 시대를 초월하여 생각할 수 있는 접점이 있다고 하는데, 김동인의 '태형‘이 그런 작품이라는 생각이 든다. 태형 줄거리
태형 감상문
|
|
메뉴펼치기
