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Ⅱ. 본론
1. 가설 설정
2. 분석의 기준 설정
3. 사례
4. 가설 검증 및 분석
Ⅲ. 결론
1. 종합 및 결론
2. 연구의 한계점
※ 첨부자료
1) 인터뷰 질문지
2) 기타 가설 검증에 도움이 되는 통계자료
※ 참고자료
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모음집을 말한다. 학습자로 하여금 언어 활동 결과물을 개인 파일에다 계속 모아 포트폴리오를 구성하게 하고, 그 포트폴리오 산출 과정과 결과를 평가한다.
참고문헌
◈ 강승호 외(2003), 현대 교육평가의 이론과 실제, 양서원
◈ 길형석손충
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자기중심적으로 이루어가기를 원하며 뜻대로 되지 않을 때는 언어대신 울음으로 표현합다. 집단생활에 참여하지만 협동하는 태도가 필요하며 자신의 실수를 인정하는 자세가 요구됩니다.
예술경험
음률 영역의 악기나 놀잇감에 큰 관심을
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자기가 그리고 싶은 것들을 크기별로 또는 색깔별로 다양하게 표현한다.
한번 꽂힌 그림이 있으면 그것만 계속 그린다. 한때는 모모라는 캐릭터를 매일 그려주고 그림그리는 것을 좋아하는 모습을 보인다.
자연탐구
시계 바늘이 시간에 따라
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. 담임선생님처럼 질문으로 다시 주위를 환기 시키거나 ,‘누구 이야기 들었니?’ 등으로 아이들을 다시 집중시키는 기술이 정말 중요하다는 것을 알았고, 다음에 수업 할 때는 이점을 명심해야겠다고 생각했다.
지 도
교 사
조 언 .
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정답
주1>벚꽃과 푸른 솔이 조화를 이루는 산 주2>자기 처지에 대한 서글픔
(2) (2,4) (4) 주3> 옛 조상들이 함께 나누던 인정 주4> 생략
주5> 창의적 (5) (2) (3) (4)
주6>스스로 터득한 지혜 (2) (2) (4) 주7>생략 문제1~17번
정답
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자기 주도적인 모습이 두드러진다. 언어 표현이 명확하고 풍부하여 자신의 생각을 또래 및 교사에게 잘 전달하며, 이야기의 흐름을 이해하고 정리하는 능력도 뛰어나다. 또래와의 놀이 속에서는 협동적이고 배려심 있는 모습을 보이며, 놀이
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자기 주도적 학습 환경을 제공 - 자신의 학습에 대한 전체적 과정을 스스로 관리하고 통제해야 하는 환경이다.
* 열린 학습 환경을 제공 - 인터넷 활용 학습 환경은 많은 정보를 활용할 수 있는 열린 학습 환경이다.
* 협동적 학습 환경을 제공 -
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창의적 아이디어를 수용하는 것이 중요하다. 정보는 상사에게만 보고하는 것이 아니라 부하와 함께 나누는 것이다. 자기 자신이 바로 부하가 기피하는 싫증나는 유형의 사람은 아닌지 스스로 점검하고 고쳐나가는 노력이 필요하다. 직원들을
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창의적인 사고를 기르도록 한다.
-참고자료-
‘마인드맵 그리는 방법’
http://k.daum.net/qna/view.html?boardid=QPG&qid=2j27t&q=%B8%B6%C0%CE%B5%E5%B8%CA+%B1%D7%B8%AE%B4%C2+%B9%FD
‘통일교육원 - 분임과제 연구 보고서’ - 구재우 선생님
http://user.chollian.net/~phs6009/index/
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