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인식능력이 있는 반면 농아인들은 4개의 인식능력을 가지고 있다고 한다.
일반인들의 청력은 항상 오픈된 정보속에서 살지만 농아인들은 청각대신 시각에 의존한 시각적인 정보만을 받아들이므로 시력의 한계점으로 인해 정보량과 정보의
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과 관련되므로 조금밖에 이해하지 못하거나 전혀 이해하지 못하는 언어로 해독, 대부분 정상적 지적능력 갖고 있음
(2) 사회 및 심리적 요인들
아동의 행동과 사회정서적 발달에 영향 →위축감, 우울, 고립감 호소
10) 청각재활
(1) 구어/청각
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1. 청각장애의 개념과 분류
2. 청각장애의 원인
3. 청각장애 실태
4. 청각장애 정책과 지원
5. 청각장애아동 재활-교육중심으로
6. 청각장애 부모의 양육 부담
7. 사례
8. 제언
9. 참고 자료
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인 서류상의 작업으로부터 교사들을 해방시켜 줄 수있다.
3) 컴퓨터 보조학습의 적용
- 가정내에서 실행 가능한 언어교육 관련 CAI의 제작은 부모에 의한 교육 중재의 효과 를 극대화 할 수 있어야 한다.
- 영,유아 프로그램을 중심으로 발달 차
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청각피질에 이르는 통로이다.
※참고자료 및 사이트
청각장애아 교육, 특수교육재활과학연구소저, 대구대학교출판부
청각학, 이규식석동일 공저, 대구대학교출판부
장진혁 사이버 이비인후과 http://www.ent119.com/ear%20anatomy.htm#귀의%20해부학
경
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인, 특수교육학 해설, 학문사, 1986
김영환외 3인, 특수아 지도론, 학문사, 1985
대한장애자 복지위원회, 선진복지정책, 대한장애자 복지후원회, 1988
송중만, 특수아 지도, 한국방송통신대, 1981
원영조외 3인, 청각장애아교육, 대구대출판부, 1992
이
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인공와우의 효과
우리는 인공와우를 통해 몇 가지 효과를 얻을 수 있다. 첫째, 심각한 청각장애를 타고 나는 신생아는 생후 18개월 이전에 인공와우를 통해 적절한 치료를 받으면 나이에 맞는 언어 습득 및 정상교육이 가능하다. 둘째, 보청기
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청각시각장애학교 : www.asdb.state.az.us
검색 : www.naver.com , www.empas.com , www.goolge.co.kr 1.국내 청각장애학교의 특성 및 교육과정
2.국외 청각장애학교의 특성 및 교육과정
3.국내 국외 청각장애 학교의 공통점과 차이점
4.국내 국외 청각장
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청각 손실을 겪는 아동에게 사용되며, 전반적인 언어 및 의사소통 능력을 향상 시키는 데 크게 도움이 됩니다. 청각 손실이 있는 아동들은 수술을 통해 청력을 부분적으로 되찾을 수 있기 때문에, 개개인이 겪는 고통과 어려움을 줄여주며 삶
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청각장애학생의 통합교육 실태 및 장점과 개선점에 대해 자세히 살펴봤다. 통합교육은 앞으로 우리 사회에서 장애학생 교육이 지향해야 할 큰 방향임에 틀림없다. 이러한 통합교육이 실제 교육 대상인 장애학생들을 위한 교육이 되기 위해서
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