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사회의 특징은, 이질성과 다양성이 강조되고, 너와 내가 존중되는 사회이며, 미래에 대한 예측이 불가능한 사회.
(3) 포스트 모던적 교육의 방향
1) 교육의 변형하는(transform) 것을 추구한다.
2) 포스트 모던적 입장에서는 암기위주의 획일적
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삶을 살아가도록 노력해야 할 것이다.
<참고문헌 및 사이트>
영유아 프로그램개발과 평가- 황해익,송연숙,최혜진,남미경,고은미,
정명숙 공동체
생태유아교육 프로그램운영- 임지택, 김은주,하정연,권미량, 조채영
공동채
생태유아교육
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교육인적자원부 / 국어과 교육과정 개정안 토론회 자료집, 2006
이재승 / 국어교육의 원리와 방법, 도서출판 박이정, 1997
정구향 / 국어과 수준별 교수 - 학습과 평가 방안, 한국국어학회, 2000
최지현·서혁 / 국어과 교수 학습 방법, 역락, 2009
최
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교육, 도시생활 문화에 대한 각 지역 학생들의 이해의 폭을 넓힐 수 있는 기회를 마련한다.
4) 학생교사 상호이해 프로그램 강화
학생과 교사가 학교 내에서 서로의 문화를 이해하고 공동체를 형성해 나가도록 하기 위한 다양한 프로그램 개
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교육과정이 다양하고 특색 있게 운영되기를 기대하고 있다. 이를 위해서는 국가 수준의 교육과정 기준과 시도의 교육과정 편성운영 지침을 근거로 하여 지역의 특수성과 학교의 실정 및 실태에 적합한 각 학교별 \'체계적인 교육 실천 계획\'
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교육에서 포트폴리오평가가 전통적인 평가방법에 비해 더욱 적절한 것은 유아에게 결과 위주로 평가할 수 있는 것은 그리 많지 않기 때문이다. 또한 다양한 자극을 통해 발달을 지원받고 교육활동을 통해 인지적 성장이나 사회 정서 및 언어
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한 지정학적 위치, 빈약한 자원, 불안한 안보상황 등 우리나라는 그 어느 나라보다 넘어야할 어려운 산들이 많다. 이 어려움을 극복하고 모두가 함께 잘살고, 자기 본분을 위한 삶을 살아가는 나라를 만나기 위해 우리는 옛 것을 교훈삼아 부
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전통적인 미덕 교육, 원만한 인간관계 형성, 남과 더불어 사는 공동체 의식이 퇴색되어 가고 있다. 이와 같이 급진적으로 발전하여 물질적으로는 풍요를 이루었으나 정신적 빈곤으로 가정과 사회가 갈등과 반목으로 무너지고 있다.
이런 시
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한 바탕 위에서 다음과 같은 사회적 위상이 결정되었다. 즉 조선 전기의 성균관은 지배층의 최고 학부 교육 기관으로서 사회교화의 본원지, 국제적인 정치와 학문의 교류 중심지, 학생 문화의 선도 중심지 등의 다양한 역할을 수행하는 위상
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교육은 아동의 문제행동을 예방하고 치료하는데 중요한 역할을 한다. 학교폭력, 청소년 비행문제가 점차 유아기 문제행동에서도 나타나는 사회문제로 종종 대두되고 있는데, 영유아기 교육으로부터 예방할 수 있다는 점에서 그 의미가 크다
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