|
사회가 이루어져야 겠다.
이렇게 교육적 요소를 통해 인적자원요소의 능력과 자질를 배양 시킬 수 있다. 제1부 기업교육의 역사와 발전
Ⅰ. 기업교육의 역사 개관
1. 여명기
2. 산업혁명기
3. 기반조성기
4. 과학적 교육훈련기
5. 정보통
|
|
|
사회적 가치창출을 통한 사회적 책임을 다해야 하며, 합리적이고 윤리적인 방법으로 이익을 창출해야 한다. 윤리경영의 참여는 일개 직원이거나, 최고경영자거나 가릴 것 없이 전사적인 차원에서 이루어져야 한다.
<참고자료>www.coway.co.k
|
|
|
적용할 조직 원리
(4) 도서관 조직의 부서별 업무
* 수서.정리 부서
* 대출.간행물 부서
* 서무관리 부서
* 대출 및 반납 업무
(5) 관종별 도서관 조직
가) 대학 도서관
* 계명 대학교 중앙
|
|
|
교육심리학의 정의
2. 교육심리학의 발달
3. 교육심리학의 연구방법
○ 제 2 절 교육심리학의 접근방법
1. 정신분석적 접근방법
2. 행동적 접근방법
3. 인지적 접근 방법
4. 생물학적 접근 방법
5. 인간적 접근방법-인문과학적 접근방법
|
|
|
미래에 대한 정보를 수집하여 종합적으로 검토 분석하여야 한다
※ 정책대안을 개발하는 방법 ① 문제와 관련된 과거의 정책이나 현존정책 및 다른 나라나 다른 지역의 정책 등을 검토하는
방법 ② 사회과학 지식이나 이론 모형으로부터
|
|
|
사회와 교육적 含意
Ⅱ. 고교평준화 정책의 배경과 전개
Ⅲ. 평준화 정책의 이념적 갈등과 쟁점
1. 평등성과 수월성
2. 사학과 공학
3. 경쟁과 선택
Ⅳ. 평준화 정책의 평가
Ⅴ. 고등학교 평준화 정책의 발전 방향
1. 자립형 사립고 조
|
|
|
사회복지에 있어서의 행동모델의 영향
Ⅲ.합리·정서적 치료 모델의 이론적 기반
1. 기본개념
2. 이론관점
3. 발달단계
Ⅳ. 사회복지실천에의 적용
1. 합리정서치료이론의 목표
2. 개입 과정과 사회복지사의 역할
3. 합리정서치료
|
|
|
방법
② 슈츠의 현상학적 사회학
③ 상징적 상호작용론
3) 민속방법론의 방법론적 의의
2. 대표적인 이론가들
1) 가핑켈의(H. Gafinkel) 위반실험
2) 삭스(H. Sacks)의 언어학적 분석
3) 시쿠렐(A. V. Cicourel)의 인지사회학
3. 교육에의 적용
|
|
|
수립으로도 새로운 행동, 기술 학습
가능.
(2) 과제 접근 기술(task approach skills)
① 개인이 환경을 이해하고 이에 대처하며 미래를 예견하는 능력이나 경험으로
학습경험, 유전적 요인, 환경적인 조건이나 사건의 상호작용으로 나타남.
|
|
|
사회적 자아실현을 강조하며 사회 중심적이며 미래지향적 교육을 강조했다. 그리고 사회 개혁을 위한 교육적 프로그램 개발을 강조한다.
6. 다양한 철학적 관점의 필요성
- 교사는 왜 다양한 철학적 관점에 대하여 연구하고 공부해야 하는가?
|
|
메뉴펼치기
