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법의 차이: 남북한 교과서에 들어나는 맞춤법 등
3-1. 남북 맞춤법 개정의 과정
3-2. 남북한 맞춤법의 비교
3-3. 품사의 차이, 조사와 어미
3-4. 띄어쓰기 비교
4. 국어과 교육과정의 체제비교
4-1. 국어과 교육의 성격
4-2. 국어
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법의 차이: 남북한 교과서에 들어나는 맞춤법 등
3-1. 남북 맞춤법 개정의 과정
3-2. 남북한 맞춤법의 비교
3-3. 품사의 차이, 조사와 어미
3-4. 띄어쓰기 비교
4. 국어과 교육과정의 체제비교
4-1. 국어과 교육의 성격
4-2. 국어과 교육의 목표
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법으로 '소리나는 대로' 쉽게 표기할 수 있다는 특징이 있었다.
<한글맞춤법통일안>은 각론이 모두 65항에 달하는 세부적인 규정까지 갖춘 체계적인 규정집이었는데 받침에 'ㅋ, ㅎ, ㅅㅎ, ㄹㅎ, ㅆ' 들을 더 쓰게 한 것을 비롯하여 기본형
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한글과 한글 표기법 이론의 체계화에 대하여 , 국어학 25.
이기문(1963), 국어 표기법의 역사적 연구, 한국연구원.
-----(1983), 한국어 표기법의 변천과 원리, 한국 어문의 제 문제, 일지사.
이희승(1959), 한글 맞춤법 통일안 강의, 신구문화사.
이희
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Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 사이시옷이란? 2. 현행 한글 맞춤법에서의 사이시옷 표기 규정 3. 순 우리말과 한자어로 된 합성어로서 앞말이 모음으로 끝난 경우 4. 사잇소리의 삽입과 표기 5. 사이시옷의 표기 Ⅲ. 결 론 - 참고자료
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발전할 것이라 본다.
Ⅳ. 참고문헌
국립국어원, 언어정보나눔터.[역사/원시/미정제] 훈몽자회(訓蒙字會), 1527
국립국어연구원, 이승재. 한글자모의 배열순서. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 훈몽자회와 한글맞춤법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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법 (1) 고유 명사 표기 (홀로 이름씨의 표기) (2) 서기체 Ⅲ. 이두, 구결, 향찰 1. 이두 2. 구결 3. 향찰 4. 이두, 구결, 향찰의 차이점 Ⅳ. 나오며 1. 구결과 향찰 2. 서기식 표기와 어순에 대한 인식 3. 차자표기 4. 차자표기법에서의 고유명사표기 5.
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Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 어문운동의 개념과 내용 2. 어문운동의 두 유형 3. 어문운동의 특징 4. 어문연구의 역사적 배경 5. 한글전용과 국한문혼용에 관한 문제 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 1. 개화기 어문운동의 배경 및 방향 2. 개화기의 시대적 상황
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표준어 사정 원칙, 제2부 표준 발음법으로 구성되어 있다.현재의 <외래어 표기법>은 1986년 1월 문교부 고시 제85-11호로 시행되었다. 1933년 조선어학회의 <한글맞춤법통일안>에서 새 문자나 부호를 사용하지 않고 하늘 자모만으로 소리
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법』, 새국어생활, 1999
- 한규진, 『교육용 기초한자의 선정 개선 방향 연구 : 훈몽자회의 한자 선정 기준을 중심으로』, 조선대학교 대학원 석사학위논문, 2011 1. 서론
2. 본론
1) 훈몽자회의 범례
2) 한글맞춤법
3) 훈몽자회 범례의 자모
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