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이론적 배경
1. 정신지체아의 대한 개념
2. 이론적 모델
Ⅳ. 프로그램
1. 프로그램 일정표
2. 세션별 프로그램
Ⅴ. 평가계획 Ⅰ. 대상 및 특성
1. 서비스대상 선정기준 및 인원수
2. 대상의 특징
3. 프로그램의 필요성
Ⅱ. 목적 / 목표
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이론에 대한 대중적인 관심은 여전히 뜨거운 것이다.
♣ 혈액형과 성격
1. 혈액형별 성격
A형 ☞ 배려심이 깊다. 섬세하다.
모두와 사이좋게 지내려고 한다.
사소한 일에 신경을 많이 쓰고 불평을 자주한다.
B형 ☞ 명랑하고 호기심이 왕성
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발달에 미치는 영향
3. 나의 의견
A형 ? 남아와 여아에게 적용하는 유아사회교육 교수?학습 방법이 달라야 하는가?
1) 달라야 하는 이유
2) 남아와 여아에게 어떤 방법이 적절한 것인지 제시
B형 ? 유아에게 친구관계가 무엇이고, 이것이
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피아제의 발생학적 인식론과 구조론, 민성사, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어와 사고에 관한 학자들의 견해
1) 비고츠키의 언어와 사고에 관한 견해
2) 프로이드의 언어와 사고에 관한 견해
3) 워프의 언어와 사고에 관한 견해
4) 피아
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비고츠키 이론에 따라서 보게 되면 학생들 간의 협동 학습도 중요하다. 하지만 협동에 대해서는 비대면으로 진행하기 힘든 부분이 있기 때문에, 조별로 나누어서 채팅방을 만들어주고 아이들이 온라인상에서 역할을 나누어서 과제를 진행할
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발달에 관한 연구.
(1999). 한국외국어대 교육대학원. 김주숙
Ⅰ. 서론
1. 부모교육의 목적
Ⅱ. 부모교육의 이론적 배경
1. 부모교육의 개념
2. 부모교육의 필요성
3. 부모교육의 역사와 실태
1) 부모교육의 역사
2) 부모교육의 실태
Ⅲ. 부모
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아동과학지도, 창지사, 2020
박찬옥 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 정민사, 2021
박찬옥 저, 영유아교수방법론(2019개정 누리과정을 반영한), 양성원, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의 교수방법
1) 교수-학습에서 구성주의 관점
2) 구성
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비고츠키와 교육: 문화-역사적 접근. 서울: 교육과학사.
허창준(2003). 구성주의에 근거한 도덕 설계 및 적용의 실제. 제주교육대학교 석사학위 논문. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제 및 연구방법
Ⅱ. 구성주의 이론
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아동과 능동적 사회환경의 발달적 변화를 이룩하는데 협력한다고 보았다.
비고스키와 피아제 : 두 정신의 만남
비고스키가 명확하게 밝힌 것처럼 피아제의 연구 업적은 비고스키가 인지 발달에 있어 자기-지시적 말의 역할을 이론화하는데
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중간과제물] 교육공학 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적
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