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교사들이 좋은 교수법에 대한 그들 자신의 표준을 위배하게 하는 교사의 행위를 강요시키고 규칙화하게 하는 표준 테스트의 역기능을 지적하였다. 교사들은 학생들이 시험에서 좋은 성적이 나오는 결과에 이르기까지 압박감을 느끼며, 교실
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, 측정하는 것, 연구자가 구상한 연구결과가 실질적으로 타당성이 있는 지의 검증은 부모가 가장 적합하다.
아동을 위해서 교사와 부모는 서로 연계하여야 한다. 1. 특수교육의 정의
2. 특수교육의 서비스
3. 장애아동의 부모와 가족
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적
3) 표준보육과정의 목표
4) 표준보육과정의 구성 체계
3. 표준보육과정에 의거한 보육시설 운영
1) 보육계획의 수립
2) 영유아 대상 보육과정 편성 및 실시
3). 영역별 교사 지침
4) 보육 환경 구성
4.보육과정의 운영 평가
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안
장학의 문제점
①장학 행정력의 약화
현재 권위적 장학 행정도 민주적 장학행정도 아닌 형식적인 장학이 실시되고 있는 사례가 많다. 권위적 장학행정은 장학사의 강한 장학력이 교장을 통해 교사와 학생에게 옮겨갈 수 있으나, 민주적
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안
장학의 문제점
①장학 행정력의 약화
현재 권위적 장학 행정도 민주적 장학행정도 아닌 형식적인 장학이 실시되고 있는 사례가 많다. 권위적 장학행정은 장학사의 강한 장학력이 교장을 통해 교사와 학생에게 옮겨갈 수 있으나, 민주적
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효율적으로 하기 위해서는 교사가 평가의 목적과 과정을 이해하고 적극 참여할 때 평가의 효과가 극대화될 것이다. 또한 전반적인 평가를 위한 유아교육기관 평가 기준 영역으로 물리적 환경, 건강 및 안전, 영양 및 간식 제공, 행정, 교사 편
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교수 ∙ 학습과정에 관한 기본 원리
1) 구체성
2) 다양성 및 융통성
3) 다양한 활동의 선택경험
4) 통합성
5) 활동의 균형성
6) 능동적 상호작용
7) 동기유발의 중요성
Ⅴ. 유아교육 평가
1. 행동을 변화시키기 위하여 교사가 해야 할 것
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적과 방법 설계
2. 이야기(Story)의 선정과 각색
1) 기존 이야기의 활용과 선정기준
2) 이야기의 각색
3. 이야기 중심 수업(Story-based lesson)의 구성
1) 수업절차 및 수업계획안의 구성
2) 이야기 중심 활동(Story-based activities)의 창조
3) 언어 기능
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, 학음사, 1983. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육과정의 개념
1. 교육과정의 어의
2. 교육과정의 정의
Ⅲ. 교육과정의 구성요소
1. 교육목표
2. 교육내용
3. 교수ㆍ학습과정
4. 평가
Ⅳ. 교육과정의 성격
Ⅴ. 결론
☆ 참고문헌 ☆
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1) 사교육비 통계자료
① 사교육비의 변천.
② 사교육비의 경향 및 현황
③ 일인당 사교육비
*사교육비 증가에 따른 부정적 측면
<아시아권 타국가의 사교육 실태와 정책>
*일본
*대만
*싱가포르
*결론(사교육 문제 해결 방안제시)
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