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학교설립
③ 새로운 국가 건설을 위한 정치적 이념의 통합 위해 국민교육
④ 1960년대 이후의 경제성장에 따른 훈련받은 인력의 수요가 늘어남
2) 우리나라 학교교육의 팽창의 원인 및 특성
(1) 고등교육의 팽창현상 요인
① 기술기능론적 관점
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교육과 상담의 구조를 중심으로. 교육원리연구, 22(2): 1-33
엄상현.\"매슬로의 동기이론이 한국 인성교육에 주는 시사점 분석.\".83(2016):357-382.
이상미, 서한솔, 윤형권, 정영빈, 홍인경, 이숙. (2020). 기본심리욕구이론을 바탕으로 한 학교텃밭 활
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관점은 기본적으로 희소한 자원을 둘러싼 분배의 문제가 인간사의 핵심이라고 본다는 점에서 그 시각의 차이가 명확하다.
본문에서는 교육의 사회적 기능에 대하여 기능이론과 이와 대립되는 시각인 갈등이론에 입각하여 강점과 약점을 살
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공통과용) - 리병모 1988년
- 신명희의 “교수방법의 심리적 기초” (남한)
- 조정아의 “북한교육의 60년” : 형성과 발전, 전망 (남한)
3) 논문
- 엄현숙의 “깨우쳐주는 교수방법”의 형성과 발전 (남한)
- 박경미의 “남북한 수학교과서 비교분
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교육환경 조성을 위하여 학교시설, 교실, 실험실, 체육관 등 기존의 설계에서 변화된 자연 및 환경 친화적인 분위기를 조성할 필요가 있다(김태준 외, 2014).
⑤ 학령기만의 교육이 아닌 평생학습의 관점에서 보는 창의인성교육 정책이 필요하
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문제점은 다양한 프로그램이 부족함을 들고 이의 개선을 요구하고 있다.
참고문헌
ⅰ. 교육부(1997), 수학과 교육과정, 교육부 고시 제1997-15
ⅱ. 교육부(1998), 제7차 교육과정 연수자료
ⅲ. 교육부(1999), 중학교 교육과정 해설(Ⅴ)-외국어(영어), 재
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교육관의 요점을 쓰시오.
9. 원시사회 성년식의 교육적 의의를 쓰시오.
10. 교육의 평등화 기능의 한계에 대해서 비판하시오.
11. 다음 용어들을 설명하시오.
12. 학교제도의 발전방향에 대한 주요 쟁점을 정리하시오.
13. 미래사회 변
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교육기관 : 교육적 목적과 관리적 목적
→*사회기관 : 교육적 요구와 사회적 요구(더큰 문제의 야기)
3.이론적 한계와 비판
1.갈등론적 관점에 치우쳐 있다.
2.역사적 사회적 맥락을 무시한다.
→학교자체를 보기 때문에 다른 영역에 대해서 관
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학교 대학원, 2012.
전도근, 김영옥 외 2명, 청소년들을 위한 인성교육지도방법론, 교육과학사, 2016. 인간과교육, 인간과교육 방송대 중간과제물
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주
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문제2.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 성격발달단계이론
2. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌 로 조화, 또는 긴장 관계를 이루면서 인간의 삶이 갖는 다원성과 복잡성을 드러낸다.” 콜버그는 추론 능력의 관점에서 도덕성의 발달단계를
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