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유아교육기관운영관리, 동문사, 2000.
이은화 외,『유아교사론』, 양서원, 2003
전남련,『보육 실습의 실제』, 형설출판사, 2004
전남련 외,『영유아보육개론』, 형설출판사, 2004
최미현 외,『영·유아보육의 이해』, 창지사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ
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유아마당 http://www.uamadang.com/ [방통대 유아교육학과 4학년 유아교육평가 A형] 평가의 목적과 의의를 유아교육의 입장에서 논의하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육평가의 개념
1) 교육평가의 정의
2) 교육평가의 필요성
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교육과정 개발, 교재, 교구 등 학습자료 개발 지원을 담당할 조직과 기능 마련을 위해 추진 중에 있다. 시, 도교육청 및 시군구교육청에 특수교육 담당전담인력배치 등 실질적인 지원 체제로 강화해 가고 있다.
Ⅲ. 결 론
유아특수교육 문제점,
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교육, 휴먼컬처아리랑, 2015
조경선, 보육과정, 양서원, 2024
최화숙 외, 교육과정, 동문사, 2024 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 교육과정이 보편적으로 추구하는 방향
2. 질 높은 보육과정 운영의 필요성
3. 개별 장애영유아 중심의 접
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교육의 시기
*반편견 교육의 특징
*반편견 교육의 효과
5)반편견 교육의 교수방법………………………………………………- 4, 5 -
*반편견 교육과정에서의 교사 ・부모의 역할
*편견에 대응하는 능력 길러주기
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아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 서론
1. 문제제기
본론
2. 영아영양의 특성
3. 아동 영양교육의 필요성
4. 아동건강교육의 다양한 방법
5. 내가 할 수 있는 영양교육
결론
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교육을 통해 세계시민교육의 다양한 영역의 학습이 고루 이뤄질 수 있도록 내용과 방법을 재구성하여 학습 부담은 줄이면서, 효과적으로 세계시민 의식을 함양하고자 한다.
참고문헌
김희태, 김경희(2016). 유아사회교육. 서울: 한국방송통신
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유아 보육·교육 프로그램을 평가할 때에도 사용할 수 있게 되었다. 프로그램의 질적 수준을 평가하기 위해 성인-영유아 상호작용, 학습환경, 일과 구성, 교육과정 계획 및 평가, 부모참여 및 가족서비스, 교사 자격, 그리고 프로그램 관리의 7
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교육계획 수립운영 자료. 서울 : 서울특별시교육청.
송영준 (2009). 개별화교육계획 수립 및 운영의 실제 적용 방안. 특수교육대학원학술제. 단국대학교, 용인.
백유순 (2009). 유아특수교사의 개별화교육계획 수립 및 실행과정에의 부모 참여 실
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교육의 이해」. 교육과학사.
최중옥 외 공저(2000). 「특수아동의 이해와 교육」. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아특수교육의 개념
1) 유아특수교육의 정의
2) 유아특수교육의 필요성
3) 유아특수교육의 목적
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