|
부모 대행인으로서의 역할
⑫ 적대 감정의 표적으로서의 역할
⑬ 친구로서의 역할
⑭ 애정 상대자로서의 역할
< 참고자료 >
교육학의 이해, 신은숙, 동인 (2002)
열림 교육학 최신경향 1, 교육의 기초 및 교사론, 성혜영, 남경태, 지구문화
|
|
|
부모와 교사의 인식 차이에 관한 연구, 중앙대학교 교육대학원.
5. 심미옥(2017), 학교폭력의 실태분석 및 예방방안에 관한 연구, 건국대학교 행정대학원.
6. 김진경ㆍ김헤라(2015), 학교폭력예방의 이론과 실제, 한국방송통신대학교 출판문화원.
|
|
|
가정폭력
1. 가정폭력의 개념정의 및 현황
1) 개념정의
2) 현황
(1) 부부폭력, (2) 가정 내 자녀폭력, (3) 노인학대
2. 가정폭력 발생원인에 대한 이론
1) 개인 심리적 관점, 2) 사회 심리적 관점, 3) 사회 문화적 관점
4) 가
|
|
|
가정의 가족여가 유형\" 한국가정관리학회지 VOL.19 NO.2 (2001):153-165
2) 홍순옥,김수현. \"주말가족여가 프로그램과 부모의 양육태도, 부모-자녀 의사소통 및 부모의 만족도\" 인지발달중재학회지 VOL.2 NO.2 (2011):121-139 1.서론
2.본론
1) 자신의
|
|
|
교육, 창지사, 1997
2. 박덕규, 피아제의 발생적 인식론과 구조론, 민성사, 1992
3. Pulaski, Mary Ann Spence, 이기숙, 주영희(공저), 어린이를 위한 피아제의 이해, 창지사, 1982
4. Boden, Margaret, 서창렬(공저), 피아제, 시공사, 1999
5. 김경중, 최인숙, 유아 발
|
|
|
문화적 정체성은 유럽 내에 신인종주의 바람의 불씨가 되었고 이제 다문화사회로서의 국민국가들은 이주자 집단의 문화적 권리까지 포함하는 ‘시민권’개념의 재구성을 기획할 필요에 놓이게 되었다.
참고문헌
김기붕(2005). 역사교육의 담
|
|
|
부모들이 먼저 스스로를 치유해야 교육당국과 교육정책이 올바르게 해결 될 것 같다.
참고문헌
장자크 루소 지음, 이환 옮김, 『사회계약론』, 서울대학교출판부
에밀 지은이 장 자크 루소 지음 김중현 옮김 출판사 한길사
홍신 문화사의 <
|
|
|
문화적 정체성과 교육
제 3부 교육현장에서 철학하기
아홉 번째 편지 : 구체적 맥락과 이론적 맥락
열 번째 편지 : 다시 한번 규율 문제에 대하여
맺 음 말 : 아는 것과 성장하는 것 -아직 검토해야 할 사항들
마치면서 : 프레이리를
|
|
|
2. 연령별 손끝놀이프로그램 실시사례
1) 만 3∼4세(준비단계)
2) 만 4∼5세(실천 및 심화단계)
Ⅴ. 손끝놀이프로그램의 평가
1. 손끝놀이프로그램으로 인한 유아의 변화
2. 교사의 변화
3. 학부모의 변화
Ⅵ. 결론 및 논의
참고 문헌
|
|
|
교육
1. 소극적 양성평등 교육
2. 적극적인 양성평등 교육
3. ‘비판적인’ 양성평등 교육
Ⅶ. 양성평등의식(남녀평등의식)과 교과서내용
1. 가정에서의 남녀 역할
2. 남성의 전유물로서의 직업 활동
3. 여성다운 직업과 남성다운 직업
4.
|
|
메뉴펼치기
