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유아교육개론”, 양서원, 2012
- 박영미, “영유아보육교사의 제3차 표준보육과정 인식에 관한 연구”, 경운대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 0~2세 영유아를 위한 국가수준 교육과정의 영역별 보육내용
1) 0~1세 보육과정의 영역별 보육내용
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성 기술 신장, 2016, 특수교육 수업연구교사 보고서, 용천초등학교 허정환
3. 특수교육학개론, 김희규 외, 학지사, 2010 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 통합학급 진행 활동 선정
2. 협력교수(팀티칭) 방법 및 역할 제시
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
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교육의 과정을 통해 점차적으로 길러진다. 특히 교사가 된 이후에 현장에서의 경험과 더불어 제공되는 교육적 자극은 교사의 전문성 발달에 중요한 역할을 한다.
결론적으로 유아교사의 전문성을 확보하려면 유아교사들이 가지고 있는 가치
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제1장 유아교육의 개념 및 중요성 제2장 유아교육의 발전과정 제3장 발달과 유아교육 제4장 유아교육과정 제5장 유아교육의 교수학습방법 제6장 유아교육과 교사 제7장 유아교육과 부모교육 제8장 유아교육기관의 운영관리 제9장 유아교육정
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제1장 유아교육의 개념 및 중요성 제2장 유아교육의 발전과정 제3장 발달과 유아교육 제4장 유아교육과정 제5장 유아교육의 교수학습방법 제6장 유아교육과 교사 제7장 유아교육과 부모교육 제8장 유아교육기관의 운영관리 제9장 유아교육정
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교육평가란 ‘교수 프로그램에 관한 의사결정을 하기 위해서 학습자의 행동 변화 및 학습과정에 관한 정보를 수집하고 이용하여 교육적 의사결정을 하는 과정 그 자체’라고 할 수 있을 것이다.
[ 참고문헌 ]
양옥승 외, 유아교육개론, 학지사
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유아교육론. 서울. 양서원.
권영례, 이영례 공저(1998). 유아교육개론. 한국방송대학 출판부.
김옥련(1997). 유치원 경영관리. 교육과학사.
김정규(2001). 유아교육과정. 동문사.
미래유아교육학회(1995). 미래 유아교육의 본질과 방향. 양서원.
심성
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교사 모두 특별한 준비가 필요하다. 결국 통합 보육 진행을 위한 준비가 요구되며, 이러한 방법에 대해 단계별로 교사와 부모 모두 준비해야 할 필요가 있으며, 장애영유아가 빠르게 유아교육기관에서 적응할 수 있도록 도와줄 수 있는 방법
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교사가 생각하는 좋은 유아교사의 자질”, 한국열린교육학회, 2011
- 오영희외, “유아교육개론”, 21세기사, 2003
- 박은경, “보육교사자질향상에 관한 연구”, 국민대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. Katz(1972)가 제시한 보육교사의 모성적 역할,
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유아교육의 양면성
① 유아교육은 형식적 · 비형식적 교육이라는 양면성, 이중성, 입체성을 지니고 운영되고 있음
② 가정과 유아교육기관은 상호보완적 관계에 있음
(4) 유아교육에서 교사의 역할
유아교육의 대상이 지닌 특수성을 인
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