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두 얼굴
3) 질병과 함께 살아가는 법
4) 과학이 차별을 정당화하는 도구가 되어서는 안 된다
5) 질병과 낙인을 넘어, 연대와 이해의 사회로
3.『질병, 낙인 (무균사회의 욕망과 한센인의 강제격리)』에서 우리가 배워야 할 점
4. 참고문헌
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사건
(1) 개인과 가족의 책임
(2) 사회의 책임
3. 두 관점에 대한 자신의 평가
1) 세월호 사건 - 개인의 책임도 크지만, 사회적 책임이 더 큰 사건이다.
2) 가습기살균제 사건은 사회적 책임이 큰 사건이다.
Ⅲ. 결론
【 참고자료 】
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영향, 가천대학교 경영대학원.
신윤희, 건강증진, 계축문화사, 2015.
김명, 고승덕 외 3명 저, 보건교육 건강증진 이론, 계축문화사, 2014.
김해나, 서울지역 일부 여대생의 흡연지식과 태도에 따른 금연행위변화단계의 관련성, 가톨릭대학교 보건
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6) 스트레스와 대처
가) 스트레스
나) 스트레스 대처
7) 역할
3. 브론펜브레너의 생태학적 체계모델
1) 미시체계
2) 중간체계
3) 거시체계
4) 외부체계
4. 생태체계이론의 유용성
* 참고문헌
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이론의 특징
2. 생태체계이론의 주요개념
1) 적합성
2) 적응
3) 공생
4) 유능성
5) 상호작용
6) 스트레스와 대처
7) 역할
3. 브론펜브레너의 생태학적 이론
1) 미시체계
2) 중간체계
3) 거시체계
4) 외부체계
* 참고문헌
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마련
2. 지역방송사간의 수평적 연대 강화를 통한 사회적 영향력 강화
3. 지역방송에 적합한 프로그램 포맷 개발
4. 뉴스 저널리즘의 활성화
5. 액세스 프로그램의 적극적인 편성
Ⅷ. 지역방송의 분권화 실현 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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법규
5) 조약
2. 불문법
1) 관습법
2) 판례법
3) 조리
Ⅳ. 교육투자
Ⅴ. 교육개혁
1. 교육개혁의 배경
2. 교육개혁의 필요성
1) 국내의 정치, 사회적 변화
2) 국제 환경의 변화
3) 교육적 병리 현상의 사회적 발현
Ⅵ. 교육제도
참고문
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제공
2. 세계 10대 보건산업 선진국으로 도약
1) 보건산업을 첨단 전략산업으로 육성
2) 보건산업진흥을 위한 산?학?연?정부 협조체계 구축
3) 전통한방의료의 육성?발전
Ⅷ. 향후 생산적 복지의 정책 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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법
Ⅶ. 협동학습과 컴퓨터통신망
1. 제안된 모델
2. 전자우편의 사용과 관련하여 제안된 요인들
Ⅷ. 협동학습의 평가
1. 심동적 영역의 평가 방법
2. 인지적 영역의 평가 방법
3. 정의적 영역의 평가 방법
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문
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환경빈곤
④ 교차적 취약성
2) 빈곤론 2~4강의 강의를 통해 느낀 점
3. 빈곤론 1~4강 중에서 관심 있는 내용을 반영하여 신문 칼럼을 작성하시오.
1) 엘리자베스 구빈법을 다시 읽는 오늘의 복지
2) 빈곤을 ‘관리’하려 한 첫 번째 국가의
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