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과정을 개선하고 개별 학생에게 지도조언하고 충고하기 위한 목적으로 사용되기만 한다면 어떠한 평가 방법도 수행평가 방법에 포함될 수 있다. 다만 어떠한 평가방법을 사용할 것인가는 평가의 목적이나 교육 여건에 따라 적절히 취사선택
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평가 결과를 분석하는 방법으로 대표적인 정량적 방법으로는 교육과정에서 학생들의 지식과 이해도를 측정하기 위해 사용되는 방법인 시험, 대상자의 인식, 태도, 행동 등을 측정하기 위해 사용되는 방법인 설문조사를 비롯하여 성취도테스
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교육과정과 교육평가 교육과학사
2. 진영은외 2명(2003) 교육과정과 교육평가의 탐구 학지사
3. 김대현외 1명 (2001) 교육과정 및 교육평가 학지사
4. 강현석외 1명(2005) 현대 교육과정과 교육평가
5. 변창진외 4명(1997) 교육평가 학지사
6. 길형석외 1
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2020). 자원봉사론. 한국방송통신대학교출판문화원. 1. 자원봉사의 의미와 개념적 요소에 대해 기술하십시오. (10점)
2. 봉사학습의 개념과 특성 그리고 구체적 운영과정에 대해 기술하십시오.(20점)
3. 자원봉사관리의 개념을 설명하고 그
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평가가 필요하다는 인식과 함께 수행평가에 대한 교육을 포함하여 교사 평가, 교육과정 평가, 학교 및 기관평가등 교육 평가 전반에 대한 교육을 강화해야 할것이다.
Ⅲ. 결론
21세기에 이르러 세계화· 정보화 시대를 맞이하면서 평가방법은
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교육과정/홍순정외/한국방송통신대학교출판문화원/2020
교육문화연구소/ [교육과정이론] Tyler의 8년 연구/ Edu연구소2/ 2019.02 https://www.edulabkorea.com/reference/process.php?ptype=view&code=process&idx=658&category=69
교육과정 및 교육평가(4판)/김대현, 김석우 공
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교육부(1997), 제7차 국어과 교육과정
교육인적자원부(2006). 국어과 교육과정 개정안 토론회 자료집
이재기 외(2007). 국어과 교육과정 개정 시안 수정보완 연구. 한국교육과정평가원 1. 내용 체계 검토
1-1. 내용체계 차이점
2. 7학년 교육과
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평가를 경영과 책무성의 도구로 전락시키는 결과를 초래한다(Nurbrown & carter, 2009).국가로부터 의무적으로 부여된 평가는 유아교사로 하여금 교육과정과 유아평가 판단에 필요한 증거확보를 위해유아와 함께 놀이하는 시간이 줄어들고, 기록하
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교육환경 속에서 다양한 교육적 요소와 교육과정을 합리적으로 평가하기 위해서는 이러한 요소들을 더욱 중요하게 다루어야 할 필요가 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이송이(2020), 창의인성 영역에서 비인지적 특성을 측정하는 검사 개발과 타당화,
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교육과정-수업-평가 일체화를 위한 방안. 에듀인뉴스
양소영(2020). 백워드 설계를 적용한 초등학교 음악과 배움중심수업 방안 연구. 숭실대학교 영재교육연구소
임혜숙(2017). 특수교육대상학생을 위한 배움중심프로젝트 음악수업방안 연구.
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