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2020년 6월 4일자. 1. 강의 수강 후 인상적인 내용 3개를 제시하시오. 그리고 왜 인상적인지에 대한 이유를 설명하시오.
1) 강한 사회론
2) 사회교육이론
3) 사회복지사의 역할
4) 한국 지역사회복지의 역사
5) 지역사회복지실천 모델의
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2020). 농축산식품이용학. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 농사로. 마늘의 영양학적 가치. http://www.nongsaro.go.kr/portal/ps/psz/psza/contentSub.ps?menuId=PS03796&sSeCode=374007&cntntsNo=101937&totalSearchYn=Y, (검색일: 2020. 11. 05)
- 최은경. 세계 10대 슈퍼푸드 마늘의
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ssing effectiveness of instruction)과 시험과 교육과정을 계속적으로 관련시킨다(keeping testing and curriculum aligned)는 점이다.
현재 널리 사용되고 있는 수행평가의 방법으로는 서술형(주관식) 검사, 논술형 검사, 구술 시험, 실기 시험, 실험 실습법, 면접
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시험을 치른 신모군 등 고3 수험생 6명이 “수능시험 총점기준누적성적분포표와 개인별 석차를 공개하라”며 한국교육과정 평가원장을 상대로 낸정보공개청구 거부처분 취소 청구소송에서 원고승소 판결했다.
재판부는 판결문에서 “피고
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평가의 행위 그 자체가 학생들에게 긍정적이든 부정적이든 어떤 영향을 주게 된다는 점을 말해 준다. 따라서 교육평가가 교육활동이기 위해서는 학생들에게 긍정적이고 교육적인 영향을 줄 수 있도록 계획되고 실천되어야 한다. 수업의 과정
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과정 내 교과 수업에서 교과의 특성을 반영하여 교수·학습 및 평가의 과정 중에 지속적, 연계적으로 실시해야 할 필요성이 있으며, 학교 교과 교육에서의 구체적인 실천적인 방안을 모색해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
- 김희태, 백순근(2020),
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교육과정과 교과서 검토
1. 교육과정
(1) 지도상의 유의점: 9항
(2) ‘읽기’ 영역 평가(목표)
(3) 중학교 교육과정에서의 ‘어휘’ 관련 지도 내용
2. 교과서
(4) 어휘력 관련 지도 내용과 단원
(5) 학습활동의 문
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교육의 중요성을 다시 인식하게 되었던 과제였다.
4.참고문헌
김정숙 외(2005), 한국어능력시험의 등급별 학겹 점수 및 채점 기준 설정 방안 연구,
한국교육과정평가원
윤인아(2008), 한국어능력시험 쓰기 영역 평가 연구, 인하대학교 학위논문
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과정도 함께 중시하는 평가 방식이기 때문에 학생의 창의성이나 문제 해결력 등 고등 사고 기능을 파악하고 개별적인 학습을 신장하기 위해 사용될 수 있다. 이는 우리의 교육현장이 양적 평가에서 질적 평가로의 전환이 요구되는 점과 맥락
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과정에서 희랍군들이 아테네 여신의 분노를 샀기 때문이다. 특히 여사제 캇산드라를 신전에서 겁탈한 것이 결정적 계기였다. 당시 캇산드라는 아테네 여신의 목상을 잡고 있었고 그런 그녀를 겁탈한 아이아스는 신성모독죄를 저질렀던 셈이
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