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프로그램
1) 포테이지 프로그램의 배경
2) 포테이지 프로그램의 원리
3) 포테이지 프로그램의 교육 내용 및 활동
4) 포테이지 프로그램에서 교사의 역할
5) 한국 현장에서의 적용 및 문제점
Ⅴ. 영유아보육현황과 문제점
1. 보육대상아동
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및 내용체계
1. 이론적 배경
2. 영아보육과정의 목표 영역 및 내용영역 설정
Ⅲ. 보육시설과 보육아동의 현황
Ⅳ. 외국의 영유아보육의 동향
1) OECD의 입장: Starting Strong
2) UNESCO의 입장: Policy Briefs on Early Childhood. n1
2. 다른 나라들의 영유
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관리하는 기관 부족
③ 청소년의 자원봉사활동이 개인에게 미치는 영향
4. 서비스대상 및 인원수
5. 사업목적 및 목표
6. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 평가방법 및 평가지표
3) 담당인력 구성
7. 예산계획
8. 기대효과
9. 향후계획
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인정도( )
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부모 등 가족의 선호
도( )
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합 계 1. 프로그램의 목적
2. 프로그램의 이론적 배경
3. 프로그램의 계획 및 진행을 위한 기본과제
4. 프로그램 준비시 고려사항
5. 프로그램 구성내용
6. 프로그램의 실제
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청소년 성범죄에 미치는 영향. 한국형사정책연구원. 1998
http://cafe.naver.com/emdfhrek.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=182
http://cafe.naver.com/sungsang12.cafe
청소년 성범죄자 재활프로그램의 실태 및 개선방안. 한국형사정책연구원 .2001
한국형사정책연
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청소년을 위한 학교 중심의 집단 금연 프로그램 개발 및 효과, 정신간호학회지, 11(4) 462~474
최은진, 김명, 김혜경, 최지혜. (2003). 시청각 교육과 토론을 통합한 청소년 금연교육 프로그램의 효과 평가, 보건교육.건강증진학회지, 20(3), 19~36 1.
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및 사회계층 출신 어린이 중에서 선정하였다. 그리고 이들의 부모들의 반응 및 태도도 동시에 조사하였다. 이 연구에서 나타난 주요 결과를 정리하면 다음의 네 가지와 같다.
첫째, 한 학기만 헤드스타트 프로그램에 참여한 적이 있는 어린이
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및 당면과제
12. 결론
Ⅱ. 교육복지사업
1. 교육복지란?
2. 교육복지의 개념과 범위
3. 교육복지의 대상
4. 교육복지 정책의 현실
5. 교육복지의 필요성
6. 교육복지 구현을 위한 학교시설의 역할
7. 교육복지의 문제점
8. 문제해결
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개념과 필요성
2)효율적인 식생활습관교육 프로그램 모색
III. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료의 처리
Ⅳ.결과 및 해석
1. 개인배경에 대한 질문
2. 식생활 습관교육에 대한 인식도 조사
Ⅵ. 논의 및 제언
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프로그램의 제작 특성
1. 연극, 영화, 라디오, TV, 멀티미디어의 차이
2. 방송 제작 시스템
(1) 기본 제작 시스템
(2) 방송 프로그램 제작팀
Ⅲ. 방송프로그램의 제작과정
1. 기획
2. 제작(production)
3. 후반작업(post-production)
Ⅳ. 제작방식의
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