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적용되었으나 주입 중심의 교수법이기 때문에 정의적 요소의 학습
에 적절하지 않거나 너무 복잡하다는 비판도 나옴.
③ 新칸트파 교육이론이나 듀이의 경험주의의 반영 : 자유로운 교육과정, 기숙사제 생활, 노
작 교육 등의 실천.
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실천할 수 있다?
3.윤리경영은 산업 특성에 따라 불가능할 수도 있다?
4. 윤리경영은 법을 어기지 않는 것으로 충분하다?
제 4절 21세기 기업윤리
1. 변화하는 기업환경
2. 21세기 한국기업 윤리경영의 바람직한 방향
◇ 참고 ◇
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8228;일본․영국․한국 자격제도 비교
Ⅳ. 사회복지사 현황 및 문제점
1. 현 황
2. 문제점
Ⅴ. 전문직으로서의 사회적 위상 제고를 위한 개선방향
1. 사회복지사 처우개선
2. 신규 및 보수교육체계 법적 근거 확립
3. 전문
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세기 일본에서는 그 나름의 효과 발휘
3) 고령화의 진행, 저성장, 국제화의 여파
2. 임금제도의 개선방향
1) 화이트칼라의 시대
2) 직무가치 기준
3) 성과주의 기준
3. 임금관련 다른 시스템의 변화도 필요
Ⅴ. 21세기(21C)의 도덕교육
Ⅵ. 2
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교육훈련 계획
3) 교육훈련 추진방향
Ⅳ. 사회환경교육의 매체
1. 정부기관
2. 기업
3. 환경단체
Ⅴ. 사회환경교육의 외국 사례
1. 일본의 사회환경교육
2. 미국의 사회환경교육
3. 독일의 사회환경교육
Ⅵ. 향후 사회환경교육의 과제
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