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하는 것으로 보여졌다. 청소년 개인이 가지고 있는 긍정적인 자기의 인식인 자아존중감이 임파워먼트의 향상에 가장 중요한 열쇠가 된다는 것은 열악한 환경에서도 클라이언트가 가지고 있는 기능성을 함께 찾아가는 강점관점의 사회복지실
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임파워먼트에 영향을 미치는 요인. 한국아동복지학.
윤동엽 외(2010). 청소년참여 경험이 임파워먼트에 미치는 영향. 미래청소년학회지.
김영란 (2006). 임파워먼트가 청소년의 학교적응에 미치는 영향 : 인천·경기지역 중·고등학생을 중심으로
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중점을 둔다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지의 이론적 근거의 비교 설명과 학생맞춤통합지원 정책에 대해 서술해 보았다. 교육복지우선지원사업은 교육에서의 다양한 격차 문제에 대하여 학교와 지역사회가 적극적으로 대처
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관점 중 임파워먼트가 청소년 학교적응에 미치는 영향에 대해 서술해보았다. 앞서 서술한 바와 같이 임파워먼트는 청소년 복지에 있어 사회적 자원과 권력의 획득을 통해 자신의 환경을 총체적으로 조절하고 통제할 수 있는 역량을 부여하며
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중년, 청소년 세대를 중심으로”, 「대한가정학회지」.
김혜래·최승희(2009), “가족건강성과 학교체계요인이 청소년의 학교생활 적응에 미치는 영향”, 「한국아동복지학」.
김미숙(2006), “한국가족 어디까지 왔나?-가족위기 대 재구조화 논
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