|
학습 집단 조직 방법
Ⅵ. 국어(국어과교육)의 독서지도
1. 독서를 통한 사고와 이해의 과정
2. 책읽기와 기억의 과정
3. 독서의 과정
1) 초보 단계
2) 파악하고 이해하는 단계
3) 판단의 단계
4) 재조정하고 기억하는 과정
4. 독서와 생활
|
|
|
학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
장 자크 루소 저, 권응호 역(2005)「에밀」흥신문화사
정선형(2004)「學習者 尊重의 意味 (구성주의 敎育觀과 전통적 敎育觀의 비교)」서울교육대학교
|
|
|
문화유산)전달 모형 ---------------------------- 2P
(2) 사회과학 모형 -------------------------------------- 3P
(3) 반성적 사고 모형 ----------------------------------- 3P-4P
Nelson & Michaelis
(4) 사회비판 모형 -------------------------------------- 4P-5P
(5) 개인발달 모
|
|
|
4’가 왕권을 강화하기 위해 설치한 국왕 친위 부대
4. 조선 제 22대 왕. ‘가로 2’ ‘세로 3’설치로 왕권을 강화 시키고, 민생 안정과 문예 부흥을 위한 여러 가지 정책을 폈다.
7. ‘세로 4’ 시대에 축조. 1997년 유네스코 세계문화유산으로 등
|
|
|
역할의 다양성
Ⅳ.큐레이터의 실무과정과 역할
1. 전시회 개발과정 (기획에서부터 평가 국면까지
1-1. 기획단계
1-2. 제작단계
1-3. 평가
2. 관람객 유치와 학습
3. 전시회 설계
4. 전시회 환경의 관리
맺음말
|
|
|
www. banchon.co.kr
『경북 북부지역의 전통문화 』1988/ 안동대학 안동연구소
『 나의 문화유산답사기 』유홍준 / 창작과 비평사
백과사전 및 이미지자료-Yahoo, Naver Ⅰ. 안동의 인문적 특징
Ⅱ. 안동의 자연적 특징
Ⅲ. 보고서를 끝내며...
|
|
|
4. 프로젝트 목표 및 주요 내용
Ⅱ. 자료 구성
1. 프로젝트 자료 개관
Ⅲ. 프로젝트 내용
1. 세종대왕에 대한 사전 지식 평가 [설문지]
2. 세종대왕 탐구 프로젝트 계획안 (1~11 차시) [학습자료 포함]
3. 세종대왕 탐구 프로젝트 세부안 (7~8 차시
|
|
|
문화재 발굴활용을 통한 효·경 교육 실천연구 보고서, 1994
공주교육대학교부설초등학교, 체험 활동을 통한 바른 효행심 기르기, 효 교육 선도학교합동운영보고서, 2002
공주시, 효행록, 공주 : 공주중앙인쇄사, 1998
심청선양회, 세상에서 가
|
|
|
문화주의의 대두와 개방화의 요구에서 비롯되는 갈등이다. 이에 변화하는 21세기의 지식사회에서 우리의 현실과 정서에 맞는 교육과정을 선별하여 계획ㆍ실행하는 것이 무엇보다 우선되어야 한다고 생각 한다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 신경희 저(2014
|
|
|
준비가 이루어져야한다. 1.서론
1.연구의 필요성 및 목적
2.본론
2.대학생활과 관련된 조사 및 실태
3. 대학생활에서 정신건강에 미치는 좋은 점
4. 대학생활에서 정신건강에 미치는 나쁜 점
5.결론
5.자기주도적인 대학생활
|
|
메뉴펼치기
