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정책에서의 접근 방법 차이와 그 맥을 같이 하고 있다.
셋째로, 대만의 대중국 교류는 흑자를 보이고 있는 반면, 남한의 대 북한 교류는 적자를 보이고 있는 점이다. 이러한 특징을 설명할 수 있는 가장 큰 요인은 중국과 북한간의 구매력 차이
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만들어진 것이다. 일부 대학들이 주장하는 ‘고교등급제’는 고등학교에 서열을 매겨 학생 선발 때 그에 따른 가산점을 부여하겠다는 것으로, 현행 평준화 체제를 뒤흔드는 제도다
◎ 한겨레
- 3불 정책의 폐지에 반대하는 입장이다.
->김
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적으로 부정적인 영향까지 미칠 수 있다.
학업 성취도에 있어서 개인간의 ‘차이’는 분명히 존재한다. 하지만, 그것이 평가 받기도 전에 ‘차별’ 로 작용하는 것은 분명 옳지 못하다고 생각한다. 고교 등급제는 어디까지나 차별이 아닌 차
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정책과 상당히 관련이 깊다. 지금까지 나타난 대학입시의 특징은 교육부의 3불정책(본고사금지, 고교등급제, 기부금입학제)이 잘 보여주고 있다. 최근에는 논술 가이드라인을 추가해서 4불, 학생부 50% 이상 반영으로 5불정책으로 불리기도 한
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3불정책’의 훼손이다. 고교등급제가 허용되면 혜택을 볼 학교는 강남학군의 학교들이다. 또 우리나라 대학들은 잠재력 있는 학생보다는 시험을 잘 보는 학생을 뽑으려고 한다. 그래서 정책적으로 최소한의 제한을 두어야 하는 것이다. 대학
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3불정책에 따라 극히 부정적이었다. 대만 행정원은 국내외 경제여건의 변화와 국내의 원자재 수요를 감안하여 1982년 처음으로 대륙으로부터 간접수입을 허용하였고, 1985년에는 국제적 고립에서 벗어나기 위해 간접교역3원칙 즉, 중국과의 직
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3불정책’을 내세운 이후로 양국의 정상회담 수가 늘어나는 등의 가까워진 양안관계를 지칭하는 말이다. 이는 사회, 경제 문화 등 다양한 측면에서 중국과 대만이 통합되어 가는 것을 의미하며 글로벌 금융 위기 이후 세계 정치와 경제부문에
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정책과 제경제도의 혁신은 대만 경제의 발전에 적극적인 작용을 하였다.
이와 같은 경제적 발전은 국민당으로 하여금 정치혁신을 꾀할 수 있는 기초를 마련해 주었다. 대만당국이 3불정책을 견지하고 있었으나 1983년에 들어와 조금씩 변화를
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로써 '하나의 중국'원칙을 고수하고, 대만이 일국양제를 불가피하게 선택하도록 함.
1991년 국가통일위원회는 통일을 위하여 3불정책을 폐기하고 대신 통우(通郵) 통상(通商) 통항(通航)의 3통정책 실시, 고위인사 상호방문 등을 내용으로 하는
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3불정책 폐지의 찬반론
1) 찬성의견
2) 반대의견
8. 그 외의 문제점
1) 대입제도의 잦은 변화
2) 내신 성적 반영의 문제점 (학급의 반 이상이 ‘수’)
III. 결론: 대학입시제도의 개선방안
1) 교육개혁의 기본방향 변화
2) 입시 지옥으로부터
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