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도덕과 교사용지도서 3학년』서울:국정교과서주식회사.
교육인적자원부 7차 『도덕과 교사용지도서 4학년』서울:국정교과서주식회사.
교육인적자원부 7차 『도덕과 교사용지도서 6학년』서울:국정교과서주식회사.
3-나 도덕교과서, 생활의
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생활(1～2학년)』. 서울: 대한교과서 주식회사.
교육인적자원부(2007), 『초등학교 교사용지도서;도덕(3～6학년)』. 서울: 대한교과서 주식회사.
공덕성, 1995, 『효란 무엇인가?, 서울 한국 정신 문화 연구원.
김용옥, 2000, 『도올논어 1』, 서울 통
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도덕적 갈등상황 제시(5분) → 모둠별 자유토론(15분) → 모둠별 토론 결과 발표 및 상호 토론(15분) → 상황 정리, 수업 마무리(5분)
2. 수업 진행
(1) 도덕적 갈등상황(딜레마) 제시
- 딜레마 제시
초등학교 3학년인 학준이는 고민이 있다. 학준이
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3) 작품의 분위기를 살려서 낭독한다
4) 작품에 나오는 인물이 되어 본다
5) 작품을 스스로 찾아 읽는 습관을 지닌다
Ⅲ. 초등학교 3학년 도덕과(도덕교육)
1. 개인생활
1) 깨끗한 생활
2) 내 일은 내가 하기
3) 아껴 쓰는 보람
2. 가정?이웃?
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감사합니다. 1. 단원명
2. 수업자의 의도
3. 학습의 계열
4. 단원의 목표
5. 단원의 교수․학습 계획
6. 지도상의 유의점
7. 단원 평가계획
8. 역할놀이 수업 모형
9. 학생 실태 분석 및 자리 배치
10. 본시 교수-학습 과정
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생활 습관형성을 위한 최소한의 실천 과제를 설정한다.
(3) 인지적 영역의 공통과제는 전학년 전교과에서 공통과제를 추출한다.
(4) 정의적 영역의 공통 과제는 바른 생활과와 도덕교과에서 학년별 공통과제를 추출한다.
4. 운영 방안
1) 지도
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3차시의 학습목표는 약속과 규칙을 지키는 것을 습관화 하는 것이다. 항상 내 마음의 도덕법칙을 습관화하여 언제나 의무로부터 자율적으로 선택하는 칸트의 이론과 관련이 있다.
* 5학년 도덕교과서 - 돈보다 귀한 것
퀴리 부부는 노벨 물리
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도덕성으로 학습시키는 것은 초등도덕교육에 있어서 충분한 의의가 있다고 생각한다.
Ⅴ. 참고 문헌
도덕 심리학 (Daniel K. Lapsley 저, 문용린 역, 중앙적성출판사)
3학년 도덕 교과서, 수업 지도서
역할놀이 수업모형
도덕과 교육 (이영문 저,
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학년 교과서 및 다른 교과서와 긴밀히 연계되도록 내용 및 삽화를 구성한다.
(8) 3학년의 도덕과 및 여러 교과의 관련 영역과 연계되도록 한다.
(9) ‘바른 생활’과의 제재 구성은 통합의 정신을 극대화 할 수 있도록 구성, 제시한다.
Ⅸ. 결론
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도덕교육을 중심으로
지항구 / 통일에 대비한 남북한 도덕교육의 비교 연구 : 초등학교 3·4학년 도덕교과서를 중심으로, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕교과 통일교육의 구성
Ⅲ. 도덕교과 통일교육
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