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문학적 성격, 한국문학언어학회, 1982
김승종 / 한국액자소설 연구 :형성 및 발전과정을 중심으로, 국어문학회, 2000
민긍기 / 영웅소설 작품구조와 총체적 의미규명을 위한 예비적 고찰, 마산대학, 1983
박현정 / 판소리계소설에 나타난 재담의 유
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교과서 분석 중1-1 국어 3단원 (문학과 의사소통) [학습목표 분석 및 평가][텍스트 분석 및 평가][삽화 분석 및 평가][학습활동 분석 및 평가][문학과 의사소통 재구성][문학과 의사소통 교수 지도안]
호수
작품을 감상 후 자기의 언어로 표현
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다양한 학습 자료가 이용되어야 한다고 본다.
그리고 학습내용을 지역과 학교실정에 알맞게 재구성하여 지역사회에 대한 이해를 깊게 하고 학생들의 생활주변에서 직접 접할 수 있는 자료를 활용해야 한다고 생각한다.
우리고장을 이해하는
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국어(상)』- 6차 교과서, 서울사대 국어교육 연구소, 교육부, 1997 1. 현재 시교육의 문제점
2. 시교육을 위한 국어교사의 역할
3. 대화적 차원에서 접근
4. 수용이론을 적용한 시교육
5. 시 수업 모형 만들기
6. 정지용의 유리창을 가르친다
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국어 사용능력을 향상시키는 자료로 활용할 필요가 있다. 1. 교과서 분석 기준 …………………………………………………2
2. 교과서 분석 및 평가 재구성 ……………………………………3
3. 국어과 평가 학습의 운영방안 …………
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교실에서 나오는 쓰레기 직접 분리수거 해보기
2-2 쓰레기 처리와 환경
26∼29
외국어
·제안하는 말 알아보기
·반 친구들에게 주말에 할 일을 제안해 보기
8. Let`s go
swimming.
64∼67
3. 제 7차 교육과정 재구성을 마치며
드디어 교육과정 재구성이
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중심으로 문학교육적 의의를 파악해 보았다. 위 내용은 가치 수용적 심미 체험의 교유적 실행을 윙한 이론적 토대가 된다고 할 수 있다.
참고문헌
- 가치수용적 심미 체험을 위한 문학 교육연구 (서민정 저, 학국교원대학교대학원 국어교육학
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4. 교수를 위한 참고 분석.......................... 14
<아랑의 정조>의 작품 감상 부분
( 긍정적 측면과 한계적 측면 )........................ 14
박종화 생애와 작품 세계.................................. 17
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Ⅵ. 시 감상교육의 지도방법
1. 장르 변경 전략
1) 시를 그려봐요
2) 시 이야기
2. 작품 이해와 느낌 표현 전략
1) 주인공을 찾아서
2) 시인과의 만남
3) 나는 꼬마 시인
4) 무대를 만들어보자
3. 비판적 관점을 세우는 전략
참고문헌
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실내 활동영역별 환경구성
Ⅲ. 실외 교육환경
1. 실외 활동의 의의
2. 실외 환경구성의 원리
3. 실외 활동영역별 환경구성
Ⅳ. 심미적 교실환경
1. 세련된 시각 이미지
2. 미술관과 같은 교실
3. 미적 체험과 예술활동
* 참고문헌
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