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중심 미술교육의 보완
Ⅳ. 미술이해교육의 필요성
1. 미술소비자 교육
2. 문화의 시대에 대한 대비
3. 미술에 대한 편협한 인식의 전환
4. 근원적이고 통합적인 미술교육
5. 전통미술문화의 이해와 창달
6. 인간성 회복
7. 국민 정서교육
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중심적 유머는 유머 텍스트의 수용자가 지닌 의식과 정서가 텍스트 의미구성에 보다 적극적으로 개입하는 경우라 할 수 있다.
(6) 시사점 및 전망
하이퍼미디어 시대의 언어문화 교육은 기존의 국어교육의 틀을 그대로 유지하면서 미디어를
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문학통사3』. 지식산업사, 1994.
______, 『한국소설의 이해』, 지식산업사.
조은희, “홍계월전에 나타난 여성의식”, 『우리말글』, Vol.22 No.1, 2001. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 여성영웅소설의 유형을 통해 본 『홍계월전』
Ⅲ. 서사구조의 특징
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중심으로 - 저자 : 나병환
* 데이터복구 서비스품질에 따른 고객만족이 재구매의도에 미치는 영향에 대한 연구
-저자 : 김현정 1. 서론
2. 본론
1. 기대-성과 불일치 모형과 공평성 이론의 특징
1)소비자의 고객만족/불만족
2)기대-성과 불
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다양해진 : 1990~2000년대
5) 성장기 : 감성에 파고든 2000년대
3. 공익광고 집행후 달라진 사회반응 및 결과
1) 태동기 : 설명적이고 계도적인 1980년대
2) 도입기 - 구체적이고 다양해진 : 1990~2000년대
3) 성장기 : 감성에 파고든 2000년대
4.
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중심으로 살펴보았다. 서두 부분의 내용은 다양하게 해석될 여지가 많은 모호한 발언들인데, 그것을 단락별로 꼼꼼하게 읽어보면 다음과 같이 정리된다. 상식을 뛰어넘는 위트와 파라독스, 아이러니를 실천할 때 고매한 작품이 될 수 있다는
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다양화하고, 중요한 내용이나 핵심이 되는 수업방법을 중심으로 내용을 구성
수업의 강도와 성공가능성의 높낮이를 조절하면서 요약정리, 피드백, 시험을 활용
학생의 성공을 나타내는 지표
다섯가지 핵심행동에 대한 요약
지금까지 서술한
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문학)의 요소
1. 주제
2. 구성
3. 문체
Ⅴ. 소설(소설문학)의 상징
Ⅵ. 소설(소설문학)의 성격
Ⅶ. 소설(소설문학)의 세계
Ⅷ. 소설(소설문학)의 지도방법
1. 독서의 의식화
2. 줄거리 읽기
3. 작품의 주제 잡기
4. 작가의 의도 알기
5.
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방법 연구 : 채만식의 치숙을 중심으로, 한양대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 채만식 단편소설 치숙의 작가
Ⅲ. 채만식 단편소설 치숙과 사회주의
Ⅳ. 채만식 단편소설 치숙의 작품요약
Ⅴ. 채만식 단편소설 치숙의 작품정리
1. 갈래
2. 배경
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문학교육. 동문사.
김양선(1993). 소그룹 그림책 읽기에서 그림책에 대한 5세 유아의 반응. 이화여자 대학교 대학원 석사학위 논문.
강인언(2002). 유아문학교육의 이론과 실제. 양서원. 그림책 소개
1) 작가 및 작품에 대한 이야기
2) 이
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