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발달시키고 실제 생활에 적용할 수 있도록 교사는 학습자 중심의 교육을 수행해 나가야 할 것이다.
5) 교사는 효과적인 교수 학습을 수행해 나가는데 있어 끊임없이 자기반성과 이를 토대로 한 탐구와 실험 정신이 필요할 것이다. 없음
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➃ 만다라 그리기
➄ 스크래치
➅ 자소상
6. 미술작품의 이해
1) 작품과정의 해석
2) 작품형태 해석
Ⅲ. 결론 .............................................
Ⅳ. 참고 문헌 ........................................
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7차 중학교 교육과정해설Ⅱ- 국어,도덕,사회」,대한 교과서 주식회사, 2001
□ 구인환 <소설 교육론>
□ 중학교《국어》교과서『문학』단원<학습활동>의 분석적고찰 :소설 제재 6편을 중심으로
□ 『현대소설교육연습』 프린트
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다양한 관점을 위한 장치들을 마련하게 되었다는 것에 의의를 두려 한다.
Ⅵ. 참고문헌
교육인적자원부, 제 7차 국어과교육과정
교육인적자원부, 제 7차 국어과 개정교육과정
김동환, 문학 교육의 관점에서 본 소설 읽기 방법의 재검토
현진
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작품은 문학사적인 의의를 갖는다.
참 고 문 헌
황석영, 『바리데기』, 창작과비평사, 2007
윤인진, 『코리안 디아스포라』, 고려대학교 출판부, 2004
니콜 라피에르, 『다른 곳을 사유하자』, 푸른숲, 2004
이명원, 『약속 없는 시대의 최저낙원』
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(5) 시각차이가 왜 나타나는가?
3. 결론 - 우리가 선택한 시를 가지고
(1)그 주제에 관련된 우리의 실제 삶 촬영 - 삶
(2)시를 보여주고 - 문학
(3)우리가 재구성하여 촬영 -영상
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문학교육에 활용된 예(에듀넷 홈페이지)
※ 참고 문헌
· 구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 2010.
· 정현선,『다매체 시대의 국어교육과 문화교육』, 역락, 2004. 1. 현대사회와 대중매체
(1) 대중매체
(2) 대중매체와 문학교육
2. 대중
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총론 (문용린-서울대교수, 전 교육부장관) 1. 기질과 창의성
2. 기질에 대한 유전과 환경의 영향
3. 기질의 유형
1) 뉴욕 종단 연구 모형
2) 정서·활동·사회성 모형
3) Rothbart 모형
4. 기질별 아동 유형과 부모의 양육방법
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문학지 연구, 성균관대학교 Ⅰ. 1950년대의 사회복지
Ⅱ. 1950년대의 모더니즘
Ⅲ. 1950년대의 문학
1. 이 시대의 소설문학의 특징
1) 실존주의적 작품
2) 전쟁의 고통, 실향, 피난민의 삶 등 전후 사회와 현실에 대한 다양한 인식과 인간
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방법
1. 지적 발달을 돕는 지도
2. 창의력의 육성을 위한 지도
3. 정서적 안정을 위한 지도
4. 사회적 태도의 형성을 위한 지도
1) 태도와 가치관의 선별
2) 개념의 명료화
3) 충분한 인지적 경험의 제공
4) 바람직한 모형제공
5) 즐거운 정의
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