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방법
Ⅴ. 저작권의 위탁관리
1. 위탁개발의 의의
2. 저작권 원시취득계약의 효력
3. 저작인격권 문제
1) 문제제기
2) 묵시적 허락
3) 해석론
4) 저작권법에서의 유추
4. 수탁자의 소스코드 등에 대한 권리
Ⅵ. 저작권의 강제허락제도
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중심으로 접근한다
6. 다양한 체험을 유도한다
7. 포괄적인 접근으로 교육한다
8. 다양한 매체를 활용하여야 한다
9. 현실성이 없는 구호로서 통일교육 보다는 보다 현실과 접목되어 있고, 현 정부가 추진하고 있는 ‘사실상의 통일’ 즉 평
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. 미술과(미술과교육, 미술학습)의 수업 조건
Ⅶ. 미술과(미술과교육, 미술학습)의 교수학습형태
1. 일제 지도
2. 소집단 지도
3. 개별 지도
4. 공동 제작
Ⅷ. 미술과(미술과교육, 미술학습)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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다양한 교육방법의 개발이 필수적이다. 또 교수능력과 교육환경을 고려한 현실성 있는 방법을 구안해 교육의 실효성을 제고해야 하겠다. 직접교육의 시공간적 한계를 극복하고 교육자가 원하는 시간과 장소에서 다양하게 참여할 수 있는 교
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알게 한다
4. 민족동질성 회복교육을 강화한다
5. 실생활 중심으로 접근해야 한다
6. 다양한 체험을 유도해야 한다
7. 체계적인 행정지원이 필요하다
8. 가장 중요한 것은 교사들의 조그만 소명의식과 의지라고 본다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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방법
Ⅷ. 수학과 단계형 수준별학습(수업,교육과정)의 교수학습모형
1. 단위시간의 수준별 학습모형
2. 단원 종료 후 심화?보충 학습모형
3. 개념학습모형
1) 적용상의 유의점
2) 수업 과정
4. 원칙 발견 학습모형
1) 수업의 과정
2) 적용상
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방법을 개선할 수 있다
3. 학습자 중심의 학습방법이다
Ⅳ. 통합학습(통합교육, 통합교과)의 형태
1. 시기 통합(학문 병렬 통합)
2. 교과 통합(다 학문적 통합)
3. 주제 통합(간 학문적 통합)
4. 완전 통합
Ⅴ. 통합학습(통합교육, 통합교과)
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작품에 대한 생각과 느낌을 존중해주는 언어적/비언어적 표현으로 적절하게 반응해주고, 유아가 다른 사람의 미술작품에 대한 생각과 느낌을 자유롭게 표현하도록 격려해준다. 또한 미술작품을 전시하기, 놀이에 사용하기 등 다양한 방법으
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방법도 터득할 수 있게 해준다.
지금까지와 달리 전신을 움직여서할 수 있는 놀이. 공이 날아오는 것을 감지하고 몸을 틀어 팔을 뻗치는 등의 행동은 집중력도 함께 발달시킬 수 있는 방법이다.
* 현장학습(현장견학) : 교실 밖에서 일어나는
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말아야 한다
4. 부적절한 수업이다
5. 맹목적인 연습과 반복훈련이다
6. 수량 학습지도는 역동적이어야 한다
7. 지도 자료의 빈곤을 들 수 있다
Ⅸ. 정신지체아교육의 지도방법
1. 관찰학습
2. 자기 교수법
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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