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모형
1. 특성
2. 학습목표와 학습내용 특성과의 관련성
Ⅵ. 음악과교육 창작학습지도(창작교육)의 교수학습방법 사례
1. 창의적 활동의 시작 - 소리에 대한 탐색
2. 창작활동으로의 접근-음악 요소 지도를 통한 창작
1) 소리나 행동의 음악
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문학 중심 독서 지도」, 한철우 외 저, 대한교과서 p.108p.174. 참조하시길 바랍니다.)
Ⅴ. 문학 장르 독서지도
문학교사와 학습자가 동시에 독자가 되어 독서를 행하되, 각각 자신의 주관을 투여하여 상호주체적인 독서를 하게 된다. 비평가로서
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교실에서의 음악감상, 교육과학사
◎ 이원숙·정명근(1993), 음악 이야기, 김영사
◎ 장기범(2000), 초등 음악감상 교육의 방법론적 고찰. 한국 초등교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악감상학습(음악감상수업, 음악감상교육)의 유형
1. 종합적인 감상
2.
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함께 제시하였다.
(나) ‘본질’ 범주의 교육 내용은 ‘필요성, 목적, 개념, 방법, 상황, 특성’의 순으로 (단, 국어 지식 영역은 언어의 특성, 국어의 특질, 국어의 변천/문학 영역은 문학의 특성, 문학의 갈래, 한국 문학의 특질, 한국 문학의
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그 치열한 삶과 예술, 열음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 백남준의 약력
Ⅲ. 백남준의 사상적 배경
Ⅳ. 백남준의 공연예술
Ⅴ. 백남준과 플럭서스
Ⅵ. 백남준의 작품 마르코폴로
Ⅶ. 백남준의 작품 로봇
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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방법
Ⅷ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 지도 방향
1. 표현 활동 중심의 미술 교육에서 통합적인 미적 체험을 중시하는 교육으로의 전환을 실현할 수 있는 교수?학습 방법이어야 한다
2. 필수 학습 요소를 교사와 학생들이 창의적으로 구성
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방법
Ⅱ. 이론적 배경 ………………………………………………… 2
1. 갈등관리의 개념 및 의의 …………………………………… 2
가. 갈등 및 갈등관리의 개념
나. 갈등 조정 이론
2. 갈등의 요인 ………………………………………
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다양한 접근 방식의 체득, 문제 해결과 합리적 의사결정에 관한 기능, 태도, 그리고 능력의 발달 등을 목적으로 이루어질 때 유의미한 학습효과를 초래할 수 있다. 이 방법은 토의토론방법과 연계하여 이루어질 때 보다 의미있는 효과를 나타
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국어
읽기
3-2
3. 함께 사는 세상
이야기를 읽고 내용파악하기
교과서 47~54쪽
※ ‘병태와 콩’ 이야기의 순서를 맞추어 봅시다.
①병태가 '물 안준 화분'에 물을 준 것을 알게 된 선생님은 생각에 잠기셨습니다.
②병태는 생명을 소중히 여기
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함께 겪고 있는 문제를 보여 준다는 점에서 외국인들이 읽었을 때에도 깊이 공감할 수 있는 작품이라 생각한다.
이러한 작품들이 꾸준히 번역되고 그러한 과정에서 한국문학의 특수성이 보여진 다음에 다양한 주제들을 다룬 작품들이 소개
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