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다양한 문학작품을 즐길 수 있는 것이다.
이 작품은 주인공인 피터가 목격한 교통사고 현장에서 전개되는 이야기이다. 예를 들어 세 가지 다른 링크를 선택한 독자는 첫 번째 링크와 세 번째링크에서는 교통사고가 주가 되는 이야기를 읽게
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문학에서도 그대로 표출되어졌다. 따라서 실학파 문학
) 李佑成 「實學派의 文學」, 『국어국문학』 16호, 국어국문학 연구회, 1957, pp.609~611
이라는 개념이 성립될 정도로 독특한 문학관과 문학세계를 구축할 수가 있었던 것이다. 비록 국문
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문학교육을 위한 교육의 규정은 문학의 속성과 교육의 속성 가운데 공유하는 부분을 중심으로 이루어져야 할 것이다. Ⅰ. 문학교육의 개념
Ⅱ. 문학교육의 범위
1. 내용적 차원의 범위
2. 대상적 차원의 범위
3. 방법적 차원의 범위
4.
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중심인물
5. 판소리로서의 전승
6. 변강쇠가의 기원과 형성을 보는 여러 관점
7. 특성
* 심청가 [沈淸歌]
1. 줄거리
2. 구조
3. 중심인물
4. 근원설화
5. 심청의 효행에 대한 의의 1. 줄거리
* <변강쇠가>의 요소분석을 통한 줄거리 체계
2. 내
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8. 전시
1) 중요성 및 가치
2) 방법
3) 실제
9. 하루일과 운영
10. 교육과정 운영
1) 교육계획의 수립
2) 교육계획의 운영
(1) 주제 선정 및 운영
3) 평가
* 평가의 종류
통합교육활동 전개를 위한 3가지 접근법
참고문헌
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함께 호흡하지 못하는 여성들(다른 평범한 여성들에게 피해를 준다) 같은 문제를 드러내고 있다. 이 모든 것 또한 우리가 극복하기 위해 노력해야 할 문제이다. 우선 여성은 그들의 동료인 여성을 이해하고 서로 동반자로 인식해야한다. 그리
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인식방법에는 한계가 있다. 상반되는 인식의 논리로 세상을 살아가는 그들에게 올바른 인간관계는 뒷전일 수 밖에 없다. King Lear와 Glocester가 보여주고 있는 인식방법은 자연의 이치와 일치하지 않는 자기중심적인 인식이기 때문이다.
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문학을 감상하는 데 있어 우리는 이러한 관점의 다양함을 키울 수 있는 자세를 가질 수 있어야 하겠다.
※참고문헌과 자료
-http://red.dongshinu.ac.kr/~hychung/a/a4/a4-5/a4-12.htm
-http://www.jygo.net/~copykim/cf19.htm
-차봉희 편저, <독자반응비평>고려원, 1993
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평가 등 1.문학의 중요성-문학을 왜 읽는가?
2. 문학 지도의 필요성-문학을 왜 가르치는가?
3. 문학 읽기의 구조
4.소설의 지도-소설을 어떻게 읽을 것인가?
5. 초등학교에 있어서의 문학 지도의 방향
7.국어과의 교수·학습 방법
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들려주기
작품에 얽힌 이야기(소공녀)
작가에 얽힌 이야기(어린 왕자)
작품의 줄거리(사랑의 집)
효과적인 독서를 위한 전략
독서의 목표를 분명히 해야 한다.
독서 방법
5력 1체 독서지도 원리
5력1체 독서지도 기초 훈련
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