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재구성하면서 공학적인 특성을 갖는 커리큘럼보다는 인문과학 적인 특성을 갖는 쿠레레(currere)를 강조 개개인의 주관적 경험과 그것의 사회적 정립을 강조.
교육과정의 이해, 제2장 교육과정 이론의 고찰 (p 70), 교육과학사
* Currere- 교육과정
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Ⅰ.수행평가의 이해
1.수행평가란
2.수행평가의 목적
3.수행평가의 평가방법
Ⅱ.수행평가의 효과 분석
1.수행평가의 긍정적 효과
2.수행평가의 부정적 효과
Ⅲ.수행평가의 문제점
Ⅳ.개선방안 제시
맺으며
참고자료 및 문헌
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문화
3. 평화 공존을 위한 통일 교육방안
3-1. 교과 활동을 통한 북한 이해 교육
3-2. 북한 이해를 위한 교육 방안
가. 북한 자료의 개방과 활용
나. 북한 사회 체험 활동
다. 다양한 정보매체의 활용
라. 북한 동포 돕기 운동 참여
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문학작품의 소재가 되기도 하였다.
갈릴레이 갈릴레오는 최초로 자연을 법칙화하고자 하였다. 이는 ‘자연에 대한 탐구를 하는 것은 자연현상의 원인을 찾는 것이다.’ 라고 하였다.
이러한 근대 과학의 발달은 신중심의 사회에서 인간중심
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방법”, 『사회복지』통권 제 141호, 여름호, 1999
4. 이상헌, 김응석, “소년소녀가장세대 지원사업 평가지표 개발”, 『보건복지포럼』5월호, 1999
5. 이상헌, “소년소녀가장세대의 생활지원방안”,『보건복지포럼』5월호, 2000
6. 이남경, “소
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비판
2. 포스트모던 교육의 필요성과 통합교육과정
3. 포스트 모더니즘적 교육과정관과 통합교육과정
(1)열린 지식관
(2)열린 교과서관
4. 포스트모더니즘적 열린 교육방법과 통합교육 과정
5. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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국어 교육"서울:이중언어학회
박영순 (1997) 「이중/다중언어교육론」 - 세계의 언어교육과 한국의 언어정책과제, 한신문화사
배해수 (1995) “동적언어이론의 이해”, -한국어 내용론(제3호), 국학자료원
우한용 (1983) 「문학교육론」- 난대 이응
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중심, 인간중심 등의 교육과정 변화를 거치면서 성공과 실패를 이어나가며, 그 들 나름의 교육적 환경을 구축해 나가려 하였다. 그러나 우리는 우리만의 교육을 만들어 가기 보다는 미국에서 실시한 교육과정의 성공과 실패와는 상관없이 그
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모형”, 한국노인문제연구소, 「재가노인복지서비스의 현황과 과제」
3. 이 가 옥(1997) “재가노인복지와 가정봉사원 파견사업”, 한국노인복지회 편저,「재가노인복지사업 : 이론과 실제」, 홍익재
4. 이 미 애(1998) “주요선진국의 재가노인
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다양하고 풍부하게 한다. 또한, 도시민에게는 자긍심을, 장소에는 개성을 부여한다.
이러한 개성은 즐거운 기억으로 남고, 그곳에서의 event나 문화,역사적 개념들과 상호연관된 호기심을 제공하며, 동시에 교육적 효과를 갖게한다. 공공미술
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