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모형
(1) 인지적 도제 모형
(2) 인지적 융통성 이론
(3) 상황학습 및 앵커드 수업 모형
(4) 문제중심 학습 모형
4. 정보통신기술과 교수-학습의 통합방안에 대한 체제적 모형
(1) 교수-학습을 위한 교사가 갖추어야 된 요건
(2) 학생들의 기본
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모형
10. 교육연극을 활용한 수업 모형
11. 동시를 통한 총체적 언어교육 모형
12. 말놀이 학습 모형
13. 연극놀이를 활용한 희곡 지도 교수학습 모형
14. 가치 탐구(명료화) 수업 모형
15. 반응중심 학습법 모형
Ⅳ. 모형에 따른 교수 학습 과
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문학교육학회, 문학교육학
*목차
Ⅰ. 학습목표
1. 7차 교육과정과 관련된 항목
2. 8차 교육과정과 관련된 항목
3. 선수학습
4. 후속학습
5. 정리
Ⅱ. 연구 내용
1. 내용 관련 지식
2. 교수 학습 방법
Ⅲ. 수업 개요
Ⅳ. 지도안
Ⅴ. 자료 - 1. 학습지 :
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사건
2. 사례 2 뉴욕 포스트(The New York Post) 사건
3. 사례 3 에스콰이어(Esqwire) 사건
4. 사례 4 intermatic.com
5. 사례 5 juno.com
Ⅵ. 도메인네임(도메인) 분쟁에 대한 대응 정책
1. 배경
2. 현재까지의 DNS체제의 작동 방법
Ⅶ. 결론
참고문헌
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반응이다.
그러나 사회가 더 복잡해지고 다양해질수록 우리는 총체적 본질을 찾으려는 시각을 유지해야 한다. 물론 그 방법은 다양해지는 것이 좋고 그 다양한 방법들에 대한 이해와 탐구가 계속되어야 한다. 근본적으로 삶의 중심은 현상이
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문학 교수-학습의 활동 방법
- 활동 중심의 문학교육을 실천하기 위해서는 활동의 범주들을 먼저 마련해야 한다. 이런 범주는 목표 와 관련한 다양한 활동들의 위상과 기능을 크게 구분하는 틀을 의미한다. 다양한 활동들은 반응 기술 하기,
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것도 좀 넓게 바라보고 생각할 필요가 있다는 점은 지금까지의 논의로 충분히 이해되었으리라고 생각한다. 1. 용어의 정의
2. 국어교육연구의 족적
3. 국어교과학의 정체성
4. 국어교과학의 과제
5. 국어교과학의 방법
6. 맺는 말
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문학관 협회
■ 제 9기 만해학교 : 만해기념관, 2005
■ 역사관 생존 선열의 육성 증언 (이규창, 이병희) : 동영상 자료
■ 만해 한용운 평전 : 김삼웅 지음, 시대의 창, 2006
■ 한국의 현대시 : 김흥규 지음
■ 한국의 명시 해설 : 권웅 지음
■ 한국
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국어에 대한 의식의 고조로 한글운동이 본격적으로 전개되었다는 점, 그 결과 지식층의 현저한 증가와 문학 의식의 성숙으로 인해 작가나 독자 모두 보다 세련된 문학을 추구했다는 점, 그래서 통속적인 작품과 본격적인 작품의 양분화 현상
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방법론
1. 직접적 개입
1) 개별사회사업(개별상담)
2) 집단사회사업(집단프로그램)
3) 사례관리
2. 간접적 개입
1) 교사지원
2) 학교홍보
3) 자원봉사활동조직
4) 지역사회조직(지역사회중심 학교)
Ⅶ. 학교사회사업의 실천과정
1. 실천과
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